江南学校“导学研练”高效课堂教学案七年级生物学科（第一稿）课题：第2节生物的命名和分类第二课时班级：9-11教师：张琴日期：【目标】1、知识目标（1）说出分类系统的七个阶层，知道现金生物学家所用的分类阶层系统。（2）说出七个分类系统的关系和“种”在分类阶层种的生物学意义。（3）说出可被当做分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的最重要的依据。（4）观察不同生物在各分类单位的位置，分析他们之间的异同。2、能力目标（1）尝试根据生物的一定特征进行分类。（2）能有条理地回答问题，表达出自己的想法。3、情感态度与价值观目标（1）有耐心，仔细聆听老师的讲解，能认真专注地学习。（2）勇于表达自己的意见。【重点】分类系统的七个阶层及“种”的生物学意义【难点】观察不同生物在各分类单位的位置，分析他们之间的异同。【过程】教学过程修改（个备）一、创设情景导入新课出示图书馆和超市的图片二、展示学习目标三、尝试分类组织学生以小组为单位，对课件图片里的生物进行分类（按照学生自己的标准）讨论交流四、科学的分类学生自主学习P1131、分类的依据？2、分类的单位？3、分类的意义？讨论交流研讨释疑五、练习反馈1、生物分类的单位有哪些？请按从小到大的顺序排列。2、什么是分类的最基本的单位？3、一个物种就是一个生物，这句话对吗？如果不对，应该怎样理解？4、生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的？5、同种中的生物个体之间的亲缘关系近，还是同界中生物个体之间的亲缘关系近？六、拓展延伸【课后作业】
