课题：乘数末尾有0的乘法一、教学目标：摘自小精灵儿童资讯站1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。二、教学重点：乘数末尾有0的三位数乘一位数的简便算法。三、教学难点：能正确列出对应的竖式。四、教学准备：教学五、教学过程：（一）、复习1、口算：9×00×30×49×33×4×5×6×7×0说说你是怎么计算得这么快的？指出：0乘以任何数都得0。2、用竖式计算。309×2408×5(二)、新授1、出示：4×120计算出得数。学生说出方法：可以口算，也可以用竖式计算。请学生用竖式计算。列出算式，教师指导写出简便方法，讲清算法。2、出示：试一试，学生完成在书本上。3、集体讲解：指出700×9中9和7对齐。4、你是怎么样计算乘数末尾有0的乘法的？学生说说方法。及时练习：1、出示想想做做1，学生做一做再讲一讲2、想想做做3，注意比较乘数中间有0和末尾有0两种不同的算法，但依据都是0乘一个数都得0。注意比较：什么时候可以用简便算法？什么时候不可以？为什么乘数末尾有1个0，得数末尾有可能有2个0？3、出示：210×3120×2400×95×905×12403×2200×51300×3112×325×4（1）先让学生找一找哪些是可以简便算法的，哪些不可以？（2）一起口算得数。（3）判断：A、乘数末尾有1个0，得数末尾也只有1个0？为什么？B、乘数末尾有1个0，就在得数末尾添一个0。C、乘数末尾没有0，得数末尾就没有0。学生判断，再举例说说为什么错，或对。4、口算，想想做做4，你发现了什么？要求学生说说可以先算前面两位数乘一个数，再在末尾加一个0，这样比较简便。5、完成想想做做7，学生自己做一做，完成后小组讨论一下，发现了什么？班级里交流发现的结果。课后小结：这节课你学到了什么？布置作业：想想做做2、5、6题。课后反思：本课是以复习整百数乘一位数导入的，通过口算方法的交流、讨论，渗透了乘数末尾有0的乘法的简便算法。在教学例题4×120时，先让学生口算，再让学生都列式计算，并着意追问积末尾的0是怎样得到的，使学生联系到口算及简便算法的合理性，并明确了简便竖式计算的原由，最后又通过一系列分层次的练习，不仅让学生巩固了新知识，更重要地是让学生体验了乘数末尾有0的乘法的思维过程，还把乘数中间有0的与乘数末尾有0的惩罚加以对比，这样有利于提高学生的计算能力。本文摘自小精灵儿童资讯http://new.060s.com
