关注英语课堂教学细节，提升教学智慧[内容摘要]关注英语课堂教学的研究，不难发现鲜活的课堂教学生态，总是呈现在许多课堂教学的细节中间。英语课堂是由无数个教与学的细节组成的，只有做到每个细节最优，且每个细节之间和谐，自然，才能保证高质量的课堂教学。所以关注细节是焕发教学智慧的有效途径。新课程教学改革，最终要在课堂教学的每个教学细节上实践和体现。[关键词]关注英语课堂教学细节英国诗人布莱曼说：“一朵花里窥天堂，一粒沙里见世界。”细节里可以窥见万物的模样，透视世界的众生态。教育就是由细节组成的。教学细节看似平常，而平常中蕴涵智慧；看似简单，而简单中孕育思想。一位专家说：“细节，往往反映着教师的教学水准，折射着教师的教学思想。”对细节的处理，堪称衡量教师专业素养的标准。英语教学中，我们如何以强烈的细节意识，去研究生态课堂千变万化的细节表现，开发在教学实践研究中的细节价值，并在实践中打造出精彩的课堂。一、感悟细节状态，感受师生情谊课堂教学细节，不仅仅是一种过程，更是师生生命活动的状态。师生的精神状态和情感就是课堂教学效果的直接体现。这里体现着师生的动机，即他们朝着怎样的教学目标在共同努力；表露出师生的情绪，是愉悦还是消沉，是激情还是冷漠；传递着师生的意志，勇于求新的、敏于发现的、乐于探究的那份执著和顽强。正是在这样的细节状态中，我们要关注课堂上不经意间的一个表情、一个动作，关注我们习以为常了的一句评价语、一声激励，关注真实状态下即时生成的一种引导、一种点拨……只要我们敏锐地抓住它，深入地挖掘它，就会给我们以深刻的启迪，从而给我们的课堂注入养料，成为精彩的一堂课。回顾一位教师在教学五年级上册英语的一堂公开课，有这样一个细节：当教学mountain这个单词时，她让学生用Therebe句型来操练单词，S1：Thereisasmallmountainnearmyhome.S2:ThereisTongguanmountaininYiXing.S3:ThereisZhumulangmamountaininChina.学生说得非常精彩，在座的老师都面露微笑欣赏着，正在这时，班级的调皮蛋把手举得高高的，急着要发言。为了让每个同学有发言的机会，这位老师只能冒险让他说，可他却说：ThereisLiuMaoting在我们班里。说完，全班同学哈哈大笑，那个害羞的LiuMaoting学生被笑得把头埋在了臂弯里，这个局面等着那个老师收拾。她突然说：Yes.LiuMaotingjustsoundslikethemountain.So,I’llgiveyouanEnglishnameMountain.Ihopeyouwillbetallandstronglikethe1mountain.并把中文解释一遍。听完后，学生们掌声一片。而那个mountain有了这么好的英文名也高兴又自豪地抬起了头。这是多么生动又逼真的细节啊！在这个细节状态中，让我们来仔细去体会下这师生间交流对话的情感，不难看出教师是如何顺学而导，激发孩子的多元感悟；平等对话如何由谨慎到放松；在出现另类声音时，又如何寓教于话中；最后那位调皮生和那位害羞的学生又是如何在老师的温馨化解与教导下重回课堂的学习中来……你也许可以从各种不同的角度去体悟这一细节所蕴涵的教师对学生的情感教学，感受到课堂的那一份天然、温暖和精彩。二、体察细节过程，剖析教学效果所有的细节都是一个“过程”。课堂教学细节有各种教学要素的参与，在课堂的环境中发生并延伸着，形成了细节的生态过程，如果我们细细体察，往往可以发现在过程中起决定作用的那一步。有一位老师在教授cat等动物名称单词时，一堂课，唱唱跳跳，学生玩得很开心，但在最后的反馈阶段，学生的知识掌握却不扎实。我们仔细观察下这节课中的一个细节过程：在操练过程中她让学生动一动，乐一乐，于是设计了这样一个活动：T:Actlikeacat.学生高兴地做着，还有几组上来表演，最后当老师再拿出动物图片让学生说的时候，只有少部分学生能流利地说出单词，而其他学生要在老师的口型提示下才能说出来。细细分析这一教学活动过程，不难发现，教师在给学生的操练过程只流于形式，而没有真正让学生在玩中学习说单词，从而使这个助于活跃课堂氛围的活动成了“无效性”活动，其问题就在与教师少说了几个单词，我们可以这样改：Cat,cat,actlikeacat.学生经过这样的反复韵律的操练后...
