§5.3直线运动教学目标：1、通过探究活动认识匀速直线运动及其规律。2、了解变速直线运动定义及其判断方法。3、能用平均速度公式进行简单计算。4、实验探究过程中，培养学生的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力及处理能力。教学重点：匀速直线运动的判定及其规律。教学难点：通过图象认识匀速直线运动。教具准备：细长玻璃管若干、秒表若干、橡皮筋若干预习作业：1．观察一个小球静止时自由下落运动的方向和速度有变化吗？将小球水平抛出后小球的运动方向和速度有变化吗？2．观察商场中自动扶梯运转时，人站扶梯上时人相对于地面的运动方向和速度有变化吗？3．运动会上百米赛跑时，运动员的运动方向和速度有变化吗？4．完成下列速度单位换算：(1)54km／h＝______m／s．(2)5m／s＝______km／h．5.一辆汽车在公路上正常行驶30min，通过的路程是27千米，则汽车行驶的速度是km/h，合m/s，表示的物理意义是.7．.一般人步行10min通过的路程最接近于()A．7mB．70rnC．700mD．7000m(一)、引入新课前面一小节我们学会了速度的计算，我们发现有些物体的运动速度是不变的，而有些是要改变的。有些物体运动时方向不变，有些物体运动时方向是改变的。今天我们就来把这两种运动区分一下。（二）、预习交流1、物体运动时方向不变的运动叫直线运动。如：自由下落的小球、百米赛跑时的运动员都作直线运动。2、物体运动时速度不变的运动叫匀速运动。如：人站在自动扶梯上人相对于地面的运动。3、那么物体运动时方向和速度均不变的运动叫匀速直线运动。因为生活中真正作匀速直线运动的物体很少见，所以我们借助于实验来观察研究。（三）、展示探究一、研究充水玻璃管中气泡的运动规律请学生阅读书本第117页实验的具体做法，然后请学生对实验细节提出问题。如果学生不提问，教师可从以下几个方面引导：1、气泡有一定的大小，因此测量零点放在何处？2、书本上实验所用的管子，每隔10cm测一次时间，间隔太短，来不及测怎么办？3、怎么准确确定10cm、20cm等的位置？[教师引导学生分小组讨论具体的实验方案。教师讲解实验的具体做法：1、在内径约为1厘米、长约100厘米的玻璃管中注满水，管内留一小气泡。2、使玻璃管翻转后竖直放置，观察气泡的运动情况。3、量出20cm、40cm、60cm、80cm的准确位置，并扎上橡皮筋做好记号。测出管内气泡通过20cm、40cm、60cm、80cm时所用的时间。填入表格内。4、以路程为纵坐标，以时间为横坐标，在图5-27中画出图像。5、分析归纳：（1）当气泡上升一段路程后，运动的路程和时间近似成（正\反）比，运动速度可看成是（改变\不变）的。（2）速度不变的直线运动叫匀速直线运动。匀速直线运动的特点：物体在任何相等的时间内，通过的路程都相等。并且满足这种要求的运动是不多见的，一般我们只能取物体运动的某一段路程，或者是近似地把物体的运动看作是匀速直线运动。举例：滑冰运动员停止用力后的一段滑行，站在商场自动扶梯上的顾客的运动，可近似地看作匀速直线运动。练习：1.甲、乙两物体做匀速直线运动，它们通过的路程之比为3∶2，所用时间之比为2∶3，则速度之比为（）A、9∶4B、4∶9C、1∶1D、3∶22..如图所示,图中表示出了甲、乙两个物体的路程图像.你能否从图像上比较出这两个物体运动情况的共同点和[来源:Zxxk.Com]不同点.二、观察苹果下落的一颇闪照片，苹果下落时速度是怎样变化的？如果频闪时间为0.1S，用刻度尺测出路程填中，再绘制图象。分析交流苹果下落越来越快.相等时间内通过的路程不同.这种速度变化的直线运动叫变速直线运动变速直线运动比较复杂,在粗略研究其运动情况时,仍可用速度公式求它的平均速度.例1.请学生阅读书本上关于刘翔2004年第28届雅典奥运会110米跨栏的世界纪录的表格，然后他运动过程中做的是不是匀速直线运动。教师提问不同的学生是用何种方法判断出刘翔的运动不是匀速直线运动的？.例2、运动员在百米竞赛中,测得第7s末的速度为9m/s,第10秒末达到终点时的速度为10.2m/s,则运动员在全程中的平均速度为.（四）教学小结：1、本节课练习运用公式v=s/t计算出各点的速度。2、知道了匀速直线运动和变速直线运动的定义。3、学会了匀速直线...
