从图表中获取信息——一次探索发现之旅关于专题关于专题学习目标1、能说出“非连续性文本”这一名称，可以举出一至两个生活中常见非连续性文本的类型。2、能结合具体的图表，结合自己的阅读体验，告诉别人“从图表中获取信息”应该注意的要点或方法（至少两条）。3、能用从图表中获取信息支持自己对青少年阅读有关问题的判断（至少两条）。一、热身运动（初步感知、了解概念）•下面是抢答题，请你仔细观察。看图一•图一是新华社为“世界读书日”编发的一则广告（广告这一类文本形式，与平时阅读的散文、诗歌和小说不同。）你能不能从这则广告中获取信息？什么信息？告诉我们。阅读这则广告获得以下信息：•“世界读书日”在每年哪一天？（4月23日）•这一天还称作什么？（世界图书日）•“世界读书日”是那个国际组织在什么时候确定的？（联合国教科文组织于1995年确定）•为什么选这一天？（因为莎士比亚、塞万提斯、加西拉索·德·拉·维加、莫里斯·德吕翁、弗拉基米尔·纳博、曼努埃尔·梅希亚·瓦列霍等著名作家都在4月23日出生或辞世）七一班课程安排周一上午的课有第一节数学、第二节语文、第三节英语和第四节生物，下午的课有第一节音乐、第二节信技和第三节班会课。周二上午的课有第一节语文、第二节英语、第三节思品和第四节美术，下午的课有第一节地理、第二节数学和第三节体育课。周三上午的课有第一节数学、第二节语文、第三节语文和第四节生物，下午的课有第一节英语、第二节英语和第三节体育课。周四上午的课有第一节语文、第二节历史、第三节地理和第四节数学，下午的课有第一节思品、第二节英语和第三节数学课。周五上午的课有第一节英语、第二节生物、第三节历史和第四节语文，下午的课有第一节语文、第二节体育和第三节劳技课。七（1）班课程表周一周二周三周四周五上午一数学语文数学语文英语二语文英语语文历史生物三英语思品语文地理历史四生物美术生物数学语文下午一音乐地理英语思品语文二信技数学英语英语体育三班会体育体育数学劳技非连续性文本连续性文本二者区分•非连续性文本：由符合、文字、图画等组成信息单元。•连续性文本：由字、词、标点符号组成一个句子、一个篇章、一本书，是用连续性文本构成一个完整的信息单元。二、初级挑战（把握要点，读懂图表）看图二•14-17周岁青少年各媒介日均接触时长（2011年）你能读懂这个图表吗？你又能从这个图表中获取哪些信息呢？图二中获得信息•通过对比“电视”项目上边的柱状图，可以发现：•1、“青少年休息日看电视的时间明显长于工作日”。•2、“青少年休息日上互联网的时间明显长于工作日”。小结•从图二表中获得信息的方法：1、关注图表所注明的“标题”，了解关于那方面的信息图表，比如图二是（2011年）14—17周岁青少年各媒介日均接触时长。2、清楚图表的要素：类别、图例和单位。横坐标上的类别、纵坐标上的时间长度和表格上方的图例（说明两种不同颜色分别代表着工作日和休息日）。3、分析数据。4、得出结论。三、中级挑战（比较分析，学会作出判断）试着比较分析，作出自己的判断（新的发现）如果将“电视”与“互联网”两项合起来分析，你又发现什么？如果将“电视”与“互联网”两项合起来分析，你又发现什么？•通过对比“电视”和“互联网”项目上边的柱状图，可以发现：1、“青少年休息日看电视和上网的时间明显长于工作日”。2、青少年阅读图书、报纸、期刊等状况下降。针对图二中请你对青少年阅读现状提两条建议：针对图二中请你对青少年阅读现状提两条建议：1、以“快乐读书、健康成长”为主线，举办一些读书活动。2、得到家长的支持。3、自身也要养成阅读的好习惯。四、你学会了吗？（学以致用）•考考你的眼力和智慧看图三•14-17周岁青少年各媒介休息日日均接触时长对比（2009年—2011年）你能发现其与图二的不同之处吗？图三与图二不同之处：图二是只2011年一年统计，而图三是2009年、2010年和2011年三年的统计。你能读懂其柱状图所表示的信息吗？你能从相关的信息中，比较分析后，有属于自己的新的发现吗？图三新发现（获得的信息）：•2009年—2011年，青少年在休息日看...
