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22、海底世界2课时VIP免费

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海底世界教材分析《海底世界》是三年级上册第十单元的第一篇课文。这是一篇写景的课文,生动具体地介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。学习这篇课文,适合通过多种形式的朗读,感悟海底世界的美丽。经过两年多的学习,孩子们已初步具备了独立阅读的能力。孩子们好奇心强,奇妙的海底世界对他们有着很大的吸引力。学习这篇课文,孩子们探索自然奥妙的兴趣被充分调动起来。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写。理解生字组成的词语,能用“窃窃私语”造句。3、凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。教学重难点1、了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2、让学生读懂课文,明白句与句之间的联系教学时间2课时教学准备收集教学资料生字卡片、词卡教学过程第一课时课时目标1、学会本课10个生字,其中两条绿线内的9个字只识不写;理解由生字组成的词语。2、初步了解课文内容,知道海底的景色奇异、物产丰富。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点会读全文,会写生字新词一、创设情景激情导入师:同学们,你们可知道大海深处是怎样的吗?今天老师就带领你们去领略大海的迷人风采吧。(设计意图:教学时一定要激发学生的兴趣,通过设问引发学生的兴趣,激发了学生的好奇心,从而自然地走进文本去读书解疑。)二、播放课件欣赏大海师:欣赏了海底世界的画面后你知道了什么?你还想知道什么?那么就请打开书本去自由读读吧。(设计意图:教师播放大海的课件,让学生初步感知海底世界。课件给学生的视觉带来巨大的冲击,学生的好奇心被激发,探索欲望增强。)三、自读课文,整体感知1、自读课文。请同学们选择自己喜欢的读书方式,力求读准字音尤其是生字词的读音,同时思考课文有几个自然段,可分为哪几个部分?(尊重学生的个体差异和不同需求,综合利用已掌握的阅读方法,进一步培养学生的独立阅读能力。)2、检查自读情况。(1)同桌共读一本书,互相检查生字认读情况,看看课文读的是否正确,是否基本流利。(2)小组检查生字的认读情况。1(3)指名朗读课文,重点检查课文读的是否正确,是否基本流利。(4)交流有几个自然段,分自然段指名读课文。读后交流课文怎样分成三部分,理由是什么;你读懂了什么?(板书:景色奇异,物产丰富)(设计意图:通过初读使学生在自主学习、合作交流中不仅认识生字,读通了课文,而且对课文内容有了大概的了解。)四、指导写字,巩固识字1.出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。2.全班交流3.指导书写,重点指导几个难写的字:旅、底、4.生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。(设计意图:识字写字教学仍然是中年级语文学习的重要环节,花费一定时间,指导让学生当场识记书写一些难写的字词,有助于学生的记忆。)第二课时课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。教学重难点凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。一、复习导入1、板书课题,读题;小黑板出示生字新词,指名读,齐读。2、课文主要写了什么,谁来说说?(设计意图:回忆课文内容,为深入学习课文奠定基础。)二、精读感悟1、齐读第一自然段课文,思考:这是个什么句?(疑问句)你能从课文中找出一句话来回答这个问题吗?(学生朗读、画句子。)2、学生汇报,教师点拨,并指导朗读。过渡:文中是怎样描写海底景色奇异和物产丰富这二方面内容的,现在请同学们自主选择自己喜欢的学习伙伴,一起选择喜欢的学习内容(可以一方面也可以二方面)运用自己喜欢的学习方式(师引导学生可用多种形式的读或圈画重点词句、画画、表演、看图、图文结合等)来学习课文。3、师生、生生共同探讨、学习。(设计意图:倡导学生自主选择学习伙伴和选择多样化的学习方式,尊重学生的自我需要,充分体现了学习的自主性。让学生合作学习,着重培养他们团结合...

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