浅谈地理教学语言艺术张伟明地理学科是一门综合性科学，有其自身的学科特点和独特的魅力。地理教学是一门艺术，一堂好的地理课，学生在获得丰富地理知识的同时，还能感受到这种艺术所在，在这其中，地理教学语言所起的作用至关重要，它是地理课堂教学获得成功的一个重要前提和保证。地理学科是一门综合性科学，有其自身的学科特点和独特的魅力。地理教学是一门艺术，一堂好的地理课，学生在获得丰富地理知识的同时，还能感受到这种艺术所在，在这其中，地理教学语言所起的作用至关重要，它是地理课堂教学获得成功的一个重要前提和保证。地理教学语言的作用地理教学语言是教师基本功的一个重要方面，其作用主要体现在这样二个方面：1．地理教学语言是完成教学任务的重要条件。地理教学语言是地理教师传授地理基本知识与基本技能，对学生进行思想政治教育，完成教育教学任务最基本的工具。无论在以前的传统教学阶段，还是走向现代化教学阶段的今天，无论教师使用何种现代化教具，教学方法和手段如何灵活多样，地理教学最后都要通过教学语言的表达来实现。华东师范大学李俊敬教授在《地理教学研究》中提到：就是科学发达的今天和明天，一切都电气化的时候，教师生动的语言，在地理教学中还是起决定的作用。2．地理教学语言影响着学生的学习质量。每个地理教师在其地理教学实践中，都形成有不同特色和风格的教学语言。不同的教学语言艺术水平，将直接影响到学生对地理学科喜爱与否。一名优秀的地理教师，能以其出色的教学语言组织课堂教学，使学生感兴趣而乐于此学科的学习，课堂上思维活跃，甚至逐渐产生将来献身于地理科学的想法；如若教学语言枯燥乏味，则会使学生渐渐对地理学科失去兴趣，课堂教学得不到学生的配合，难以引起学生的共鸣，学生视听课为受罪。因此，教学语言艺术水平的高低，将直接关系到教学的成败，最终决定学生的地理学业成绩。地理教学语言的基本要求1．科学严谨，准确精炼。科学知识的表达，要求语言的科学性和严谨性。地理知识与技能的传授，同样要求教学语言的科学与准确，严谨与规范，使学生得到科学的信息，这是教学最基本的要求。只有这样，才能讲清地理知识与概念原理，如断层与节理，矿物、矿产与矿床等几组概念的比较教学。教学语言来不得丝毫含糊，要严防因随意性甚至指马为鹿，而对学生产生误导，误人子弟。同时，教师要刻苦钻研教材，加深对教学内容的理解，教学中通过加强对课文的概括，用言简意赅的语言传授知识。如学“大气保温对地面的保温作用”时，我用二个“三步曲”加以概括：地面和大气的吸收、增温、辐射。又如学“气温的水平分布”，可用“高高低低”（高温处向高纬度凸出，低温处向低纬度凸出）的原则概括之。再如在弄清气压带、风带的形成与分布基础上，可总结出“低压湿润高压干、西风湿润信风干”的规律。2．生动形象，通俗有趣。《库拉佐夫地理教学法》中讲到，地理教学，无论用什么形式或方法，几乎同时都要有教师的生动语言。在地理教材中，许多地理事物是未经感知过的，在教学中需要用丰富、生动、形象的语言来引导学生想象，引起学生的兴趣，从而使他们正确理解地理事物的特点。比如学“极光”时，我是这样描述的：极光象是一条横卧高空的变色龙，最初象是彩虹，一会儿变成紫红色，一会儿又变成淡蓝色，变成浅绿色。极光的形态很诱人，有的似帷幕下垂，有的象火焰跳动，有的似彩练腾空，有的如轻纱淡抹……千姿百态，变幻莫测。学生在这种生动优美的语言描述中，似乎能“看到”或“感觉到”极光的美妙与神秘，从而得到丰富的想象与美感，并真正理解极光。生动有趣的地理教学语言，激发起学生对地理学科的学习兴趣，活跃了学生的思维，也活跃了课堂气氛。3．充满情感，富有激情。就象节目主持人走进直播室一样，教师必须以饱满的精神跨进教室，使学生为之而振奋，在一开始便以良好的状态进入角色。教学过程中，语言要富有激情，以自身激昂的情绪感染学生，使自己的教学语言煽起学生的思维热情，起到“扇子”作用。否则，“以其昏昏，使其怊怊”，效果可想而知。同时，语调作为一种调料，要讲究抑扬顿挫，惟妙惟肖，富有感情色彩...
