《秋天的雨》教学案例及反思付先宏保康县过渡湾小学电话：13697226423《秋天的雨》———教学案例及反思前言：语文课是一个琳琅满目的美丽世界！语文课是一个满足人的精神需求的无尽的宝藏！语文教材在学生面前呈现出了多姿多彩的美：精妙的语言美，形象的图画美，和谐的意境美，……要感知语言文字之中的各种美，唤起学生的审美欲望和情感，教师的导向作用很重要。《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。把秋雨作为一条线索将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。在教学中利用课件再现情境、多读的方法把学生带入课堂，而后又通过巧妙提问启发学生想象，把学生的思维带出课外，带到更广阔的自然空间，最后以演促读，动画结尾，使得整堂课处处闪耀着灵动的火花，快乐的情趣和美的熏陶。教学目标：1．认识本课生字词。有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2．读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。教学重难点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情；读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。教学过程：一、课件导入，情感铺垫1．（课前5分钟）放配乐导入课件，学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景画面。2．导语：你们知道现在是什么季节吗？（板书：秋天）你们喜欢秋天吗？为什么？“那么，是谁把美好的秋天带给我们的？”有人说是清凉而又绵绵的秋雨带我们走进秋天，走进快乐的天地！（板书：雨）今天我们一起走进《秋天的雨》去感受秋天的美丽。齐读课题。（板书：秋天的雨）（课前，我们自己应该受到感染，该亢奋应昂然动情；该委婉应和风细雨，缕缕丝丝。使学生在不知不觉中受到美感体验和审美陶冶，引起学生情感共鸣。课文的导入从学生的生活实际和感情出发，一下子抓住学生的心，带到了美妙的秋日意境中。）二、初读课文1．检查生字词。昨天我们学了生字词，同学们还认识它们吗？请看大屏幕：（利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音）（1）生自由读。（2）指名认读。（3）齐读。2．指名分段读课文，整体感知。（1）请5位同学分段读文，其它同学边听边想：秋雨给我们带来了什么？（2）读后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）师：是啊！秋天的雨就像一把钥匙，帮我们把秋天的大门打开了．（板书：钥匙）（这一环节的设计，旨在检查学生的预习情况，并从整体上把握课文大意，充分调动学生的视觉、听觉等感觉经验，进入作品的意境）三、品读课文（一）感悟“五彩缤纷”。1．学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。（1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（2）师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。2．想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）3．重点体会，指导美读。现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。（1）学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。（2）反馈：生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面．师分别作朗读指导。4．仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？生：秋雨把紫色给了茄子。生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。……5．秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是——（生：五彩缤纷．）谁会运用“五彩缤纷”这个词？生：五彩缤纷的图画生：五彩缤纷的衣服生：五彩缤纷的花朵……（学习第二段时，紧扣了“颜色”这一重点，通过找颜色词，品读美句，看秋景图，仿写秋色语等方式让学生在自然而然中理解了“五彩缤纷”的含义，深刻感...
