电化手段在英语教学中的作用VIP免费

电化手段在英语教学中的作用【摘要】电化教育的迅猛发展，尤其是网络和多媒体技术的广泛应用，提高了英语教学的效率，同时对英语教学改革也起到了一定的推动作用。电化手段辅助英语教学有利于调动学生全部感官，提高学习效率；提供真实的语言环境．增大课堂语言实践；有利于查漏补缺，真正体现以每个学生的发展为本。【关键词】电化手段英语教学作用【正文】全面推进素质教育，不断深化教育改革，是每一位教育工作者义不容辞的历史使命。电化教学作为一种新型的教育形式和教学手段，将给传统教育带来极大的冲击和影响。它可以丰富教学内容，变被动学习为主动学习，有效地体现教学的个体化和因材施教；实现资源共享，弥补不同学校、不同地区之间教学条件的差异；为教师提供形象的表达工具，有效地减轻学生的课业负担；改变传统教育的单调模式，改善教学管理过程，提高教学效果；提供丰富的课外读物，开阔学生的视野；有效地实现远距离教育；为开展终身教育提供便利条件……。下面谈谈电化手段在英语教学中的主要作用。一、动员学生全部感官参加学习，提高学习效率。认知心理学对记忆率的研究发现：学习同样的材料，单用听觉，3小时后能记忆获知的70％，3天后降为10％；单用视觉，3小时后记忆留存72％，3天后降为20％左右；如果视觉和听觉同时使用，则3小时后保存85％，3天后留存65％。在英语教学中使用多媒体教学系统，可以有效地调动学生的视听觉和其它感觉器官，创造出一个图文并茂、轻松愉快的教学情境，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。因为在逼真的言语活动环境中，学生必须眼到、耳到、口到、手到、心到。这是一种立体化的学习，学生感知深刻，注意力易于集中或分配，各种记忆力都可发挥，想象、思维等智力活动的效率也会提高。智力因素的高效活动，反过来又促进兴趣、情感、动力等潜力因素的增强。其结果必然表现为学习积极性、主动性的提高。教学活动也因而事半功倍。加之，声光活动很快，运用声光媒体后教学活动的节奏必然加快，操练密度、广度，尤其是口头操练密度、广度随之加大。这样，既缩短教学时间，又提高了英语课的实践性，还使英语技能得到全面发展。二、提供逼真的交际情景，方便学生语言实践。英语学习中最缺少的就是真实的英语环境。虽然英语教材中创设了大量练习英语的语境，但局限于母语的影响，真实的语言环境是难以创造的，因此一个原汁原味的英语环境正是英语学习中所期望获得的。多媒体教育系统可以通过计算机和网络创设趋向于全方位、多层次的模拟语境，提供逼真的交际情景、语境，使学生感到置身于真实的言语运用活动之中，而不是处在人为的学习环境。电教媒体不受时空限制，运用多媒体教学，生动形象，富有感染力，能创设出许多学习英语的语境，在听说读写任何一个环节，都会达到变抽象为具体，变复杂为简单，使学生身临其境，沉浸在英语氛围中，更多地进行语言实践，从而培养了学生的整体素质和创新精神。这种效果是其它教学手段难以做到的。三、查漏补缺，促进个体化教学。多媒体辅助教学可让学生根据自己的知识基础和水平、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习，从而调动学生的内在需求。帮助优秀的学生向更高的层次进取，也为学习暂时有困难的学生提供了自由宽松的空间。利用多媒体保证了知识的完整性和系统性，对学过的知识可以随时翻看，这样可以防止学新忘旧，使新旧知识的联系更加紧密，能降低遗忘率。另外，电化教学手段能克服班级授课制只管大多数的缺点，满足英语教学对个别操练的需要。由于使用电教媒体，一方面教师可借以因材施教，照顾学生的个别差异。比如，利用录音机给学生指定不同的课外作业，利用语言实验室对学生进行个别纠错。另一方面，学生可借媒体的帮助，进行切合自己特点的自学。比如，学生各自按磁带模仿自己难发的读音，进行感兴趣的对话，核对自己的作业。随着电教媒体的发展，文字教材也有了配套的声、像、微机教材。还有把教材、练习、测试、补充材料等制成软件并配搭书面材料的“学习包”，专供学生自学。自学和因材施教使英语教学密切配合每个学生的实际，扬其长，避其短，使他们真正成为学习的主体...