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教育功利化的背后是行政化2013-11-2602:05:27来源:北京晨报(北京)有0人参与分享到价值多元的时代，一句无心的调侃，引起诸多的纷争，或许并不是一种正常的现象。又或许，许多人担忧的并不是个别孩子的价值问题，而是普遍现象，有批评者指出，“整个社会中的拜金思想、家庭中成年人的拜金思想，学校的追求利润、老师的奖金和升学率挂钩……诸多的环境因素，要求孩子不拜金并不现实，真正要反省和改变的，是成年人，而不是孩子。”对此，熊丙奇说：“首先，教育面对的是个体，而不是整体，每一个孩子的想法不同，不能概括，也不能用一部分代替所有。其次，教育功利化的原因究竟是什么？这才是需要认真考虑的，单纯地指责教育功利化并不能解决问题”。教育切忌概念化如果真的担心拜金，那么在学校中加强财富教育，包括理财教育、消费教育，甚至如何赚钱的教育都可以，这也是发达国家中的学校普遍都重视的问题。北京晨报（微博）：许多人担心孩子有拜金思想，认为应该重视价值的教育，是否如此？熊丙奇：教育切忌概念化，因为教育针对的是个体，不是群体，一个孩子这么想，不代表其他孩子也这么想，一部分孩子这么想，也不代表所有孩子都一样。概念化的教育是不可取的。每一个孩子都是不同的，用同样的标准去衡量他们，甚至以点代面都是不对的，对于教育的进步并无意义。解决问题的关键在于有没有一种正确的教育理念，而不是出现一件事情，就把它当做普遍现象，这种表达有欠考虑。实际上，这是批评者本身没有受过公民教育而产生的结果。北京晨报：那么在您看来，如何应对拜金的问题呢？熊丙奇：我们当前的教育中，学校对学生缺少人格的培育，社会也是如此。人们担心小孩子拜金，担心他们长大以后为了钱不顾一切，甚至不惜违反法律。但是批评者没有意识到，法律归法律，道德归道德，不是一回事，也不是同样的衡量标准。如果真的担心拜金，那么在学校中加强财富教育，包括理财教育、消费教育，甚至如何赚钱的教育都可以，这也是发达国家中的学校普遍都重视的问题。让孩子懂得、合法地赚钱并不是一件羞耻的事情，反而很值得赞扬，这不也很好吗？“为人民币”未必拜金“为了人民币”本身也不是什么坏事，我们的社会一直在鼓励创新、创业，如果一个学生长大后，能够通过自己的智慧、创新和技术获得财富，甚至成为世界首富，这又有什么不好呢？北京晨报：不少人觉得“为了人民币”体现孩子的拜金思想，是否如此？熊丙奇：留言中写“为了人民币”，不一定就证明孩子拜金。很多批评者对孩子的观察出了问题。实际上，孩子这么写，可能是好玩，而且未必真的懂背后的意思。实际上，现行的价值教育体系，很多时候是空话、口号居多，孩子一进学校，就让孩子“爱国家”、“爱集体”、“爱人民”等，但是小孩子因此就能懂得这些口号的含义吗？何况，“为了人民币”本身也不是什么坏事，我们的社会一直在鼓励创新、鼓励创业，如果一个学生长大后，能够通过自己的智慧、通过自己的创新和技术获得财富，甚至成为世界首富，这又有什么不好呢？这不也正是我们现在所提倡的吗？北京晨报：在您看来，合理的教育是什么样的？熊丙奇：合理的教育，首先要教孩子如何认识自我，做一个合格的公民。学生通过认识自我，明白自己在社会中享有什么样的权利，负有什么样的责任，当权利和责任明确，他们自然也就形成了一定的价值观。所以，应该进行的是公民教育，而后又有生活教育，教他们怎么样更好地生活、与人相处等。一个人如果连合格的公民都不是，还谈什么爱国、爱人民呢？像是中小学生守则，应该说一个价值和行为标准的规范，但是我们现行的守则里有太多空话、套话，太多口号式的内容，这些内容本身是有道理的，但是却很难被学生理解，并且融入他们的生活，成为他们价值的一部分。反观国外，他们的中小学生守则，基本上没有什么空话和口号，比如美国，不过是一些“按时或稍提前到课堂”、“当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手”、“缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教”等，学生很容易接受和学习，并且成为一种行为习惯，在潜移默化中培养一个人的生活态度、价值观念等。教育是实...