《荷叶圆圆》教学设计张慧琴西街实验小学《荷叶圆圆》第二课时教学目标1、复习巩固“荷、珠”等12个会认的生字和“是、朵、美、我、叶、机”6个会写的生字。2、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，体会夏天荷塘的情趣。教学过程一、复习巩固1、检查学生生字的认读和书写情况。利用课件2、复习新词，开火车读。二、欣赏荷花，导入新课1、板书课题，荷叶圆圆荷叶形状是圆圆的，那么颜色是什么呀？（绿绿的）2、听课文朗读，说说课文中有那几个小伙伴？指名学生回答小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿（贴画到黑板上）三、朗读课文，理解课文1、课件出示第2自然段。师：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？学生交流讨论，教师点拨：一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。师：小水珠感觉怎么样啊？（多舒服呀！）谁愿意把自己当成是小水珠，来读一读这句话？就好像是自己躺在摇篮里一样舒服。学生练习朗读。2、合作学习，学习3-5自然段。师：小水珠把荷叶当成是自己的摇篮，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3-5自然段。36、37、38）3、小组学习，交流反馈：（1）小伙伴分别把荷叶当成什么？请用“——”画出来。（2）师指导“停机坪”。（3）小组合作，完成练习。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠把荷叶当作摇篮。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓把荷叶当作（）。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙把（）当作（）。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”（）把（）当作（）。（5）拓展，练习说完整的句子。（6）配轻音乐朗读课文。感受小动物的喜爱之情荷叶成了小动物们最好的朋友，它们在一起嬉戏玩耍，成了荷塘里最美丽的一道风景。小朋友们，让我们再来读一读课文，去感受荷叶带给小动物们的快乐吧！四、配上动作，再次朗读（1）体会动词立、眨、蹲、立、捧、游来游去、停、笑嘻嘻、坐、摇、展开（2）学生做相应动作。（3）读完课文后，还可以把你喜欢的那一段尝试着背一背。五、拓展延伸（1）小动物们在荷塘里无忧无虑快乐地生活着，这都是因为有了谁呀？（荷叶）（2）你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小动物把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒。（3）说话练习：荷叶是的。六、小结时间过得可真快呀，马上就要下课了，可是我真舍不得离开你们离开这美丽的荷塘！小朋友们，今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友，是吗那作为它们的朋友，我们能为它们做些什么呢？就让我们从现在开始，共同去爱护环境、保护动物，并告诉身边的每一个人，让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中！八、作业美美地朗读课文，背诵课文。板书设计14荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游教学反思：《荷叶圆圆》是一首轻快活泼的散文诗,荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里清凉的小诗，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它„„所以，课堂上我给学生创设了一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。在教学中，我巧设情境，激发情趣；朗读感悟，表演深化；想象感悟，拓展仿说。总之，这节课大部分学生能通过自己的理解来朗读课文，感受着真正的童趣，但我觉得自己对于课堂实践的驾驭能力还有待加强，这也是通过这堂课对自身的认识。也许还有更多不够的地方，只能有待今后教学实践中慢慢积累经验，能更全面的审视一节课。人生贵在有所收获，我相信“工夫不负有心人”，不断地锻炼自己各方面能力，一定会有更多的收获！人只有在不断学习与实践中才能积累经验，逐渐成长《荷叶圆圆》是我上的一堂优质课，在准备的过程当中就学到了不少，在课后更是获益匪浅。今后的从教道路上我会继续不断地学习各方面知识，更好地开展好以后的教学工作。
