《我的战友邱少云》案教学目标：1、感受邱少云严守革命纪律、顾全大局、不怕牺牲的革命精神。2、学会本课8个生字，理解17个新词的意思；体会“才”在句子中不同位置的不同意思和作用；能运用“不但……还……甚至”的句式造句。3、能正确领会文章的中心思想。4、学有余力的学生能正确划出写“我”看见火烧在邱少云身上时心理活动的句子；能仔细观察课文插图，展开合理想象，写一段关于“烈火中的邱少云”的话。教学重点：理解课文内容，正确领会文章中心思想。教学难点：领会“我”的心理活动对邱少云精神品质的烘托作用。教学时间：3课时。第1课时一、课时目标1、自学课文，学习生字新词。2、初步了解课文内容，理清脉络，指导分段。3、质疑，解决部分疑难。二、教学准备：课文插图或投影、表格、小黑板、作业本（2）三、教学过程1、揭题，释题。引入：同学们，在你的记忆中，有哪些英雄人物给你留下了深刻的印象？（让学生说说心目中的英雄人物）（1）出示课题，齐读课题。（2）从课题看，主要写谁？课题中的我又是谁？（教师根据学生的回答，适时简介邱少云及作者李兴元）（3）你想知道什么？根据学生回答简要板书。2、指导自学。带着自己想了解的问题，读通课文，学习生字新词。（小黑板出示自学要求）（1）读准生字、新词，你认为容易出错或不理解的字词做上记号。（2）读通课文，观察课文插图。课文哪几小节内容与插图对应？请标上记号。（3）思考自己想了解的问题。3、检查学生的字词学习（1）指名读生字新词，重点指导学生“蜷”、“歼”、“窜”、“呻吟”的读音。（2）让学生在课后生字表下工整地写一遍。（3）比一比组词：作业本第2题，先让学生互相说说每一组的不同点，然后再口头组词。（4）小黑板揭示本课多音字：“几”、“看”、“着”、“觉”。同桌指读，并给多音字的另一读音组词。（5）说说你理解了哪些词，提出不理解的词开展讨论。4、检查学生对课文的了解程度，指导分段。（1）出示投影，或观察课文插图。简要说说课文插图所描绘的场面。回答“自学要求”（2）。（2）课文除了写这个内容外，还写了什么？是按什么顺序写的？速读课文，归纳填表。小节时间事情发展（用短句或词组归纳）（1）/接受任务（2~3）天没亮伪装潜伏（4~8）中午烈火烧身壮烈牺牲（9~10）黄昏胜利拿下391（3）交流表格内容，分段。（4）根据表格，简要说说事情的发生、发展、结果。（5）交流学生提出的问题并质疑。提问学生：你是否有新的疑问？5、学习课文第一段（1）指名朗读。注意：楔（xie）入，插入的意思。（2）这次战斗的具体任务是什么？体会“一颗毒牙”说明了什么？（危险性、威胁性）（3）齐读第一段，说说段意。6、作业。（1）抄写生字新词3遍（2）完成作业本（1）、（2）第2课时一、课时目标1、学习课文二、三段，理解重点词句，感受邱少云严守革命纪律、顾全大局、不怕牺牲的精神品质。2、训练有感情朗读和递进句式的运用。二、教学准备：录音、小黑板、作业本三、教学过程1、学习第二段。（1）听课文片段录音。思考：这一段写战士们的“伪装潜伏”，从文中找出一个能概括战士们隐蔽情况的词。（板书文丝不动）（2）理解“纹丝不动”（纹：很细的条纹。词语形容一点儿也不动。）在前面加“必须”告诉我们什么？（一定要，非这样不可）（3）速读课文，出示课后问题：潜伏部队战士为什么必须纹丝不动地趴在地上？划出相关的句子。（4）交流问题：（要点：A、距离近，距敌人六十几米；B、敌人居高临下很容易发现我们）（5）理解重点句子，体会潜伏处境之危险，要求高。①小黑板揭示填空句子。引读。口头填空。我发现前面60多米就是敌人的前沿阵地，不但（），还（），甚至（）②自由朗读句子，你发现句子中所填内容有什么规律？仔细体会，填空部分的位置能调换么？为什么？（为了强调距离近，目标一个比一个小，层层递进，不能调换。）③联系“必须纹丝不动”，想想这样层层递进写是想告诉我们什么？（要点：部队处境危险；潜伏要求高，纪律严）④练习朗读，读出层层递进的语气。自由读、指名读、齐读。⑤小黑板揭示词语：咳嗽挪动微微摇头居高临下试用上“不但……还……甚...
