关于“评课要点”的说明关于“评课要点”的说明•关于”评课要点”的说明•关于”评课要点”的说明一、评教学目标一、评教学目标11．教学目标的制定．教学目标的制定22．教学目标的达成．教学目标的达成二、评教学内容二、评教学内容11．教学内容的科学性．教学内容的科学性22．教学内容的思想性．教学内容的思想性33．教学内容的再加工．教学内容的再加工三、评教学过程三、评教学过程11．课堂教学的思路．课堂教学的思路22．课堂教学的结构．课堂教学的结构33．课堂教学的环节．课堂教学的环节44．课堂教学的调控．课堂教学的调控四、评教学方法四、评教学方法11．教学方法的优化．教学方法的优化22．媒体运用的优化．媒体运用的优化33．教学方法的艺术性．教学方法的艺术性五、评教师素质五、评教师素质11．课堂教学基本功．课堂教学基本功22．学科知识的水平．学科知识的水平六、评教学效果六、评教学效果11．学生的参与．学生的参与22．学习的效果．学习的效果33．课堂的氛围．课堂的氛围评课要点评课要点•关于”评课要点”的说明•关于”评课要点”的说明一、评教学目标一、评教学目标11．教学目标的制定．教学目标的制定(1)(1)教学目标是否符合课程标准，体现教学内容特点教学目标是否符合课程标准，体现教学内容特点(2)(2)教学目标是否切合学生实际，难易适度。教学目标是否切合学生实际，难易适度。(3)(3)目标陈述是否具体、明确。目标陈述是否具体、明确。22．教学目标的达成．教学目标的达成(1)(1)教学目标是否体现在每一教学环节中，是否体现教学目标是否体现在每一教学环节中，是否体现三维目标。三维目标。(2)(2)教学方法、手段是否围绕目标，为实现目标服务教学方法、手段是否围绕目标，为实现目标服务(3)(3)重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能能否得到巩固和强化。技能能否得到巩固和强化。各要点分析评价的具体提示各要点分析评价的具体提示教材教材•关于”评课要点”的说明•关于”评课要点”的说明评教学目标时还应注意：评教学目标时还应注意：教师可以因班制宜，对教材、教参提供的教学教师可以因班制宜，对教材、教参提供的教学目标作出调整。目标作出调整。知识的逻辑起点与学生的认知起点有时并不一知识的逻辑起点与学生的认知起点有时并不一致，需要教师加以适当处理，使之协调统一。致，需要教师加以适当处理，使之协调统一。并不是所有的教学活动都能界定可观察、可测并不是所有的教学活动都能界定可观察、可测量的目标，“体验性”、“过程性”的目标，可以量的目标，“体验性”、“过程性”的目标，可以通过表明教学“意图”来陈述。通过表明教学“意图”来陈述。各要点分析评价的具体提示各要点分析评价的具体提示““教学目标对高级认知水平的领域有无普适教学目标对高级认知水平的领域有无普适性，还缺乏必要的证据”性，还缺乏必要的证据”((林崇德林崇德))陈述“判据”与表明“意图”陈述“判据”与表明“意图”•关于”评课要点”的说明•关于”评课要点”的说明二、评教学内容二、评教学内容11．教学内容的科学性．教学内容的科学性(1)(1)教师对知识的理解、教授是否准确无误。教师对知识的理解、教授是否准确无误。(2)(2)具有学科特点的科学精神、科学思想与科学方具有学科特点的科学精神、科学思想与科学方法是否在教学中有所体现。法是否在教学中有所体现。22．教学内容的思想性．教学内容的思想性(1)(1)能否根据教学内容本身特点体现教学的教育性能否根据教学内容本身特点体现教学的教育性(2)(2)能否自觉渗透两个纲要的教育。能否自觉渗透两个纲要的教育。33．教学内容的二次加工．教学内容的二次加工(1)(1)是否抓住了关键，突出了重点，突破了难点。是否抓住了关键，突出了重点，突破了难点。(2)(2)对学习内容的来龙去脉、承前启后把握得如何，对学习内容的来龙去脉、承前启后把握得如何，能否温故知新，处理好新、旧知识的关系。能否温故知新，处理好新、旧知识的关系。(3)(3)对教学内容的编排做了哪些调整，对教学内容对教学内容的编排做了哪些调整，对教学内容的呈现...
