《加减运算》教案教学内容浙教版小学数学六年级下册第84～85页。教学目标知识和技能掌握用竖式计算加、减混合的方法，并能正确地进行计算。问题解决与数学思考进一步提高计算能力。情感、态度和价值观培养认真审题、细心计算的习惯。重点难点重点：初步掌握加减混合的运算顺序以及计算方法。难点：能正确用竖式计算加、减混合的式题。教学教具直尺、口算卡片、PPT。教学设计一、复习口算34＋20＋5＝86－6－50＝40＋20＋8＝90－60－10＝35－5＋60＝50＋30－10＝要求：先读算式，再说一说先算什么，再算什么？（例如：34＋20＋5＝，34加20，再加5等于几？先算34加20等于54，再算54加5等于59）指着后两张口算卡片提问，像这样既有加法又有减法的算式叫做？（加减混合）像这样的加减混合算式，我们还是按照从左往右的顺序计算。今天我们就来研究加减混合的知识。板书课题（加减混合）二、创设情景，探究新知(一)创设情景，自主探究，提出问题。师：你瞧，一辆5路公交车缓缓地开过来了，它停在哪里？1、仔细观察，说一说画面中都告诉了我们哪些信息？（上车的有28人，下车的有25人）根据上车的有28人，下车的有25人，你能求出什么问题？（学生会的不多，师引导）到了这一站之后，车上的人是多了还是少了？（多了）多了几人？（3人）怎样列式？（28－25＝3（人））根据这两个信息，我们可以求出到了这一站之后，车上多了3人，如果老师想问你，现在车上有多少人，你会算吗？（个别学生回答，用28＋25，其余学生予以否定，不能算）（还少一个信息，还不知道车上原来有多少人？）对，现在把这个信息告诉你，车上原来有67人，让学生先找出图中和数学有关的信息，再完整地说一说图意。2、根据图意列出算式。学生可能会列出以下几个算式：67－25＋28＝67＋28－25＝28－25＋67＝（这种算法学生理解的还是不好，只有个别学生会列式）3、探究算法。（1）师提问67－25＋28＝67＋28－25＝你会笔算吗？（会），在笔算的时候，你有什么要提醒大家注意的吗？计算方面，相同数位对齐、从个位算起、个位相加满十向十位进一，个位不够减，从十位退1……书写方面，画横线用尺子，别忘写横式得数）把书翻到85页的练习题，选你喜欢的题目，笔算在练习本上。（2）学生计算，师巡视。选出错例。（3）指名讲解第1、2道题目，讲讲如何笔算。（4）出示错例。请学生指出错在哪里？予以纠正（5）生齐说，师板书在黑板上。三、快乐闯关（一）填一填56＋34－20＝（）78－24＋39＝（）学生独立完成、共同订正。（二）笔算69＋30－45＝71－65＋43＝学生独立完成、共同订正。（三）拓展题谁来当大王？自从孙悟空离开了花果山陪唐僧去西天取经，山里的猴子们就开始争着要当花果山的大王。一只老猴子说：“我来出一道题，25＋47＋25－7－30＝?谁能算出来谁就是大王。”结果没有一只小猴子能算出来。你来试一试吧！想一想，能巧算吗？25＋47＋25－7－30＝四、全课小结这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
