做学生喜欢的班主任宁乡县玉潭中学肖义成410600内容提要：笔者从11年的班主任工作中感觉到，当班主任要靠教育学、心理学理论，但更要靠实际琢磨。当好一个班主任，涉及的内容方方面面，笔者拟从六大方面来阐述做一个学生喜欢的班主任的关键所在。关键词：高中学生班主任当班主任不容易，当高中班主任更不容易，当好高中班主任越发不易。上了高中，由于学生身心的迅速发展，学生的独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给德育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。现归结如下。一、言传身教，潜移默化教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。高中班主任工作的对象是学生，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，肩负教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，就必须不断提高自身的素质和能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻砥砺自身品格、提高学识涵养，对学生潜移默化。班级无小事，要特别注意一些细节，不要自己觉得没什么、无所谓，如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，从而对班级管理带来不利。所以，班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范成为吸引学生的魅力，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样，学生才会从情感上接纳你，这也将给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。二、发扬民主，共同参与高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体现自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多和学生商量，多征求学生意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些琐事，形成良好的班风。比如老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，老师要讲明其利害后征求学生意见看如何解决再予以实施，这要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。我所带的一名叫黄星的学生上外语课时不遵守课堂纪律，喜欢讲话、照镜子。对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，动之以情，晓之以理。并把这件事交给班委会处理，结果班委会原谅了黄星同学，而黄星同学认也识到了自身的错误行为给自己和班级带来的不良影响。自此，他上课时能认真听讲，积极发言。开展一项班级活动，让学生献计献策，比老师一个人设计完成好得多。如刚过去的教室布置评比，寝室文化节评比，设计主体都是学生，我班均取得全校第一的奖项。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事老师要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，所做的一切事情都是为了学生自己，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。三、培养骨干，率先垂范1班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班级管理有着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为：首先，班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每一名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。比如，从高一开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既有荣誉，又有压力。由于他...
