下载后可任意编辑二年级上册数学有多少张贴画教学设计范文（精选3篇）二年级上册数学有多少张贴画教学设计1一、教材分析学生已经学习了2~5的乘法口诀，对乘法口诀的意义、怎样编制乘法口诀都有了初步的了解，所以6的乘法口诀的教学可以适度的给学生自主尝试和自主学习的时间、机会编6的乘法口诀的部分可以交给孩子独立完成；值得注意的是此前从未出现过乘法算式的拆分，对于把几个几拆成几个几和几个几相加是难点，需要多花时间在这个环节的处理上。二、教学目标1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探究规律的基础上理解口诀的意义。2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探究新知识的思想方法。三、教学重点下载后可任意编辑自主编制6的乘法口诀，6×7的拆分四、教学难点6×7的拆分五、教具准备多媒体课件，口诀卡片，口令卡片。六、教学过程（一）情境导入我们班的孩子听说我要来给你们上课，中午来的时候他们特意送了一板贴画给我加油鼓劲。（出示贴画）你们能帮我数一数有多少张吗？完成导学单第1题。（二）我会编，我会记1、为了方便大家观察和计算，我用点子图表示贴画。请你圈一圈，写一写乘法算式和乘法口诀。老师示范、学生独立完成，学生汇报（展台呈现）。2、你有好办法又对又快的记住这些口诀吗？发现规律、记忆口诀3、我们一起对口令，三种形式变换。（三）开动脑筋，我能行1、刚才我们学习了用乘法口诀来计算乘法算式，但是淘气在计算6×7的时候却没有用六七四十二的乘法口诀来计算，他想到了一种新的方法。请你观察导学单中的点子图，想一想，填一填，淘气是怎样计算的？下载后可任意编辑学生独立思考，独立完成；学生汇报、生生互动。2、6×7除了刚才的两种拆分方法以外，还有其他的方法吗？学生自主完成，自主汇报。3、现在挑战升级了，刚才我们把6×7拆分成两个乘法算式相加的形式，现在你能把它拆分成三个乘法算式相加的形式吗？请你在第四幅点子图上圈一圈，填一填。（四）巩固提升，我最棒数一数，每个图中有多少个格子（五）课堂小结，我反思今日你学到了什么呢？我们通过圈一圈、填一填，把之间学的知识和今日学的知识联系在了一起。数学知识就是这样环环相扣的。我们应当带着探究的眼光去发现和解决生活中能用乘法解决的问题。希望每一个孩子都能学以致用。二年级上册数学有多少张贴画教学设计2教学内容：北师大版二年级上册第78~79页“有多少张贴画”教学目标：1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探究规律的基础上理解口诀的意义。2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。下载后可任意编辑3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探究新知识的思想方法。教学重点：在理解的基础上熟记6的乘法口诀并解决简单的实际问题。教学难点：初步学会用类推的方法学习新知识。教学方法：自主探究、合作沟通。教学准备：课件、学习报告单。教学过程：一、创设情境1、同学们，今日老师带来了许多贴画，这些贴画是送给那些专心听讲，爱动脑筋，积极发言的同学的，你有信心得到它吗？2、你能看一眼，不用数就知道有大概有多少张贴画吗？二、探究新知（一）填写表格。1、师：让我们边数边整理在表格里，1行有几张贴画？2行有多少张贴画？你是怎么算的？（6+6，2×6，口诀）3下载后可任意编辑行有多少张贴画？你是怎么算的？（6+6+6，12+6，3×6，口诀）2、你会接着算吗？把你的结果在这个表格里写一写。咱们比一比谁完成的又正确又快。3、汇报填写结果。（二）观察、圈画。同学们，为了更直观地看到结果，你能借助这个图进行说明吗？通过观察你发现了什么？（1个6是6；2个6是12，3个6是18）（三）列式计算。1、根据点子图，能列出乘法算式吗？2、假如没有点子图，你有什么好方法又对又快地进行计算？（四）编口诀，找关系。1、编口诀。根据以前学习的经验，请同学们先自己编一编6的乘法口诀。可以同桌两人一组说一说。2、理解意义。（1）看看哪些已经学过了？“四六二十四”是什么意思？...
