下载后可任意编辑二年级上册数学有多少张贴画教学设计范文(精选3篇)二年级上册数学有多少张贴画教学设计1一、教材分析学生已经学习了2~5的乘法口诀,对乘法口诀的意义、怎样编制乘法口诀都有了初步的了解,所以6的乘法口诀的教学可以适度的给学生自主尝试和自主学习的时间、机会编6的乘法口诀的部分可以交给孩子独立完成;值得注意的是此前从未出现过乘法算式的拆分,对于把几个几拆成几个几和几个几相加是难点,需要多花时间在这个环节的处理上。二、教学目标1、经历编制6的乘法口诀的过程,在探究规律的基础上理解口诀的意义。2、能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。3、借助点子图,建立新旧知识之间的联系,初步学会用类推的方法学习新知识,体验从已有的知识出发探究新知识的思想方法。三、教学重点下载后可任意编辑自主编制6的乘法口诀,6×7的拆分四、教学难点6×7的拆分五、教具准备多媒体课件,口诀卡片,口令卡片。六、教学过程(一)情境导入我们班的孩子听说我要来给你们上课,中午来的时候他们特意送了一板贴画给我加油鼓劲。(出示贴画)你们能帮我数一数有多少张吗?完成导学单第1题。(二)我会编,我会记1、为了方便大家观察和计算,我用点子图表示贴画。请你圈一圈,写一写乘法算式和乘法口诀。老师示范、学生独立完成,学生汇报(展台呈现)。2、你有好办法又对又快的记住这些口诀吗?发现规律、记忆口诀3、我们一起对口令,三种形式变换。(三)开动脑筋,我能行1、刚才我们学习了用乘法口诀来计算乘法算式,但是淘气在计算6×7的时候却没有用六七四十二的乘法口诀来计算,他想到了一种新的方法。请你观察导学单中的点子图,想一想,填一填,淘气是怎样计算的?下载后可任意编辑学生独立思考,独立完成;学生汇报、生生互动。2、6×7除了刚才的两种拆分方法以外,还有其他的方法吗?学生自主完成,自主汇报。3、现在挑战升级了,刚才我们把6×7拆分成两个乘法算式相加的形式,现在你能把它拆分成三个乘法算式相加的形式吗?请你在第四幅点子图上圈一圈,填一填。(四)巩固提升,我最棒数一数,每个图中有多少个格子(五)课堂小结,我反思今日你学到了什么呢?我们通过圈一圈、填一填,把之间学的知识和今日学的知识联系在了一起。数学知识就是这样环环相扣的。我们应当带着探究的眼光去发现和解决生活中能用乘法解决的问题。希望每一个孩子都能学以致用。二年级上册数学有多少张贴画教学设计2教学内容:北师大版二年级上册第78~79页“有多少张贴画”教学目标:1、经历编制6的乘法口诀的过程,在探究规律的基础上理解口诀的意义。2、能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。下载后可任意编辑3、借助点子图,建立新旧知识之间的联系,初步学会用类推的方法学习新知识,体验从已有的知识出发探究新知识的思想方法。教学重点:在理解的基础上熟记6的乘法口诀并解决简单的实际问题。教学难点:初步学会用类推的方法学习新知识。教学方法:自主探究、合作沟通。教学准备:课件、学习报告单。教学过程:一、创设情境1、同学们,今日老师带来了许多贴画,这些贴画是送给那些专心听讲,爱动脑筋,积极发言的同学的,你有信心得到它吗?2、你能看一眼,不用数就知道有大概有多少张贴画吗?二、探究新知(一)填写表格。1、师:让我们边数边整理在表格里,1行有几张贴画?2行有多少张贴画?你是怎么算的?(6+6,2×6,口诀)3下载后可任意编辑行有多少张贴画?你是怎么算的?(6+6+6,12+6,3×6,口诀)2、你会接着算吗?把你的结果在这个表格里写一写。咱们比一比谁完成的又正确又快。3、汇报填写结果。(二)观察、圈画。同学们,为了更直观地看到结果,你能借助这个图进行说明吗?通过观察你发现了什么?(1个6是6;2个6是12,3个6是18)(三)列式计算。1、根据点子图,能列出乘法算式吗?2、假如没有点子图,你有什么好方法又对又快地进行计算?(四)编口诀,找关系。1、编口诀。根据以前学习的经验,请同学们先自己编一编6的乘法口诀。可以同桌两人一组说一说。2、理解意义。(1)看看哪些已经学过了?“四六二十四”是什么意思?...