下载后可任意编辑鹤群翔空教案重点：理解文章的主题思想。难点：品味形象洗练的语言。教学过程：一、导入春回大地，很多鸟都从遥远的南方飞回北方。一队一百来只的鹤群，带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来，飞向它们心中向往的目的地，实现它们的梦想，这是“多么壮丽的”图景啊!然而，它们的征途并非平坦，而是充满着艰险与困难，它们会遇到“苍鹰”的侵扰，遇到同伴的受伤。但是，无论困难多大，道路如何艰险，鹤群都没有畏惧、胆怯，而是靠着团结的力量、互助友爱的精神去战胜敌人、克服困难，向着自己的目标“一路飞去”。今日我们共同欣赏一篇日本小说家、评论家江口涣写的一篇优美散文《鹤群翔空》。二、学习课文1.整体感知(1)老师范读营造情境，使学生尽快地融入课文所设置的情感氛围中。要求：学生边听、边在书上勾画生字、词。(2)播放应掌握的字、词的幻灯片。伫立轻快绮丽湮没剽悍寡不敌众无下载后可任意编辑济于事(3)学生借助工具书完成正音、解词。(4)学生默读课文，整体感知作品的内容，思考以下问题：本文主要描述了作者怎样的经历?按什么顺序写的？重点描写了鹤群飞行的几幅画面?明确：本文叙述了作者在朝鲜雁回山观看鹤群飞行的壮丽情景，本文根据由远到近、由近到远的顺序，重点描写了鹤群翔空、鹤鹰激战图，救助伤鹤图三幅画面。2.精读课文(1)请一生朗读课文鹤群翔空部分（1～9自然段），其余同学思考思考题二。(2)思考：鹤群翔空图部分，主要表现鹤群的什么特点？怎样表现的？(3)明确：鹤群翔空图部分主要表现鹤群翔空时壮观绮丽的美姿和服从组织的精神。文章从数量“大约有一百只左右”，姿势“一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔”和队形“一字形横队”，“单列纵队”“圆形队”三个方面，运用比方的修辞方法，如“上百只鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛”，“又如海中巨大漩涡”生动地描绘了一幅秩序井然、轻快悠扬的鹤群翔空图，给人以的美感。下载后可任意编辑(4)生有感情地齐读课文“鹤群翔空图”部分，体会鹤群飞行时的壮美、绮丽。(5)老师配乐范读鹤鹰激战部分（第10～16自然段）。(6)请一生复述鹤鹰激战的场面。(7)思考：鹤鹰激战部分主要表现鹤群什么精神？怎样表现的？明确：鹤鹰激战部分通过描写鹤鹰激战的经过，表现了鹤群勇敢无畏，团结拼搏的精神。课文从遣词和比方两方面来表现这一精神。遣词如：“其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰”一句中的“啼鸣”、“紧跟”，“转身”，“俯冲”“追逐”等词语，准确而生动地表现出鹤群急于挽救伙伴的迫切心情。再如鹤群“拧成一团舍命向苍鹰扑去。在阳光下鹤的双翅奋力搏击”一句中的“拧”、“扑”、“搏击”等词，表现出鹤群勇猛无畏的精神。形象生动的比方如：写鹤群“犹如暴风中飞转的云堆迅速形成漩涡状，上下左右飞舞”，表现了迅猛浩大的气概。(8)生齐读鹤鹰激战部分（第10～16自然段）。(9)请一学生朗读救助伤鹤部分（第17～25自然段），其余学生思考、讨论思考题四。(10)思考：鹤群救助伤鹤的行为表现了什么精神?是怎样表现的?下载后可任意编辑明确：救助伤鹤的行为表现了鹤群扶危济困，互助友爱的精神。这种精神是通过鹤群一系列动作来体现的：当看到伤鹤飘飘摇摇，“一直向下方落去”时，此刻鹤群一齐发出了“悲痛的啼鸣。”这是对伙伴的同情与悲悯。之后，两只大鹤降到伤鹤身旁，“引吭高鸣，盘旋周围”，为伙伴加油打气。无济于事后，两只大鹤毅然伸出长长的翅膀，“从左右两则紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列”。鹤群表现出的团队精神令人敬佩。(11)生齐读第17～25自然段。(12)引导学生归纳本文的主题思想。明确：本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢坚韧，团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。3.深化探究(1)思考：《心中的鹰》中，作者把鹰写得很好，本文又把鹰写得很坏，对此你有什么看法?鹤群翔空的瞬间，大地万物为之憾动，面对这一壮丽的景观，你能从中悟到点什么?(2)学生思考、讨论。前一题让学生自主探究，在学生探究...
