酸的和甜的教学设计VIP免费

《17.酸的甜的》教学设计望疃李盘小学：王班教材分析本课是一篇有趣的童话故事，讲了“狐狸吃不着葡萄说葡萄酸”的笑话。这个故事告诉我们：做事要亲自尝试，不能光听别人的话。本课是连环画的形式编排的，这样让学生在学习观察简单的图画和事物、理解词语和句子的基础上，提高理解课本内容的能力。学情分析孩子们对童话故事很感兴趣，再加上以连环画的形式编排，孩子们更喜欢。教学时，可以借助连续的插图，调动他们的学习积极性，从而理解课文内容。教学目标1、认识本课9个要求会认的字，会写本课8个要求会写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得本文告诉我们的道理。教学重要点重点：识字、写字、朗读课文。难点：明白遇事要敢于尝试的道理。课时划分：两课时。教学过程第一课时（略）第二课时一、复习导入1、热身活动师生合作做“我说词、你做表情”的游戏。（激发学习兴趣，提高学生注意力，营造学习氛围。）2、复习旧知⑴出示生字，指名认读。⑵出示生字组成的词，齐读。⑶出示生词形成的句子，男女生赛读。⑷课文讲了哪几种动物？它们说葡萄是什么味的？3、过渡：今天，老师和你们一起再次走进文本，看看文中告诉我们一个什么道理。二、讲授新课㈠讲读第一自然段。1、出示第一幅插图及相关文章内容。2、指名读这段文字。3、请学生表演小狐狸（注意动作、表情、语气）。4、练习用“……一会儿……一会儿……”说话。㈡讲读第二三自然段1、出示二、三段插图及相关文章内容。2、过渡：小狐狸的话让谁听见了，它是怎样想的？3、小松鼠又把狐狸的话告诉了谁？它又怎么认为的？4、过渡：小兔子把松鼠的话又告诉了谁？它是怎么说的？又是怎么做的呢？㈢讲读课文第四、五、六、七自然段1、出示插图及相关课文内容。2、齐读这一部分课文。3、“连忙”一词用得好，谁能换一个词并不改变句子的意思？（指名说说）（赶忙、马上、立刻……）4、以表演的形式理解“迫不及待”“大口大口”。5、小猴子说葡萄是什么味道的？为什么？6、小松鼠和小白兔最终也知道葡萄的味道是什么样的？为什么？7、比较句子：它爬上葡萄架。它迫不及待爬上葡萄架。它吃葡萄来。它大口大口地吃起葡萄来。8、练习扩句：他走过来他（）走过来她在学习。她在（）学习。㈣讲读课文最后一自然段1、出示最后一自然段及插图。2、葡萄明明是甜的，为什么狐狸硬说是酸的呢？（指名说说）3、说说狐狸是一个怎样的狐狸。4、小白兔、小松鼠及小猴子又是怎样的动物呢？三、升华主题1、这篇课文告诉我们一个什么道理？2、你喜欢文中的哪种动物？为什么？你想对狐狸说些什么？3、梳理课文结构：看七幅插图，连起来说说课文内容（师生共同完成，师主要引导）。四、拓展延伸1、联系自己的生活实际，说说在生活中你们做过“小白兔”“小松鼠”吗？2、师展示自己编的顺口溜，让学生齐读，并一起做拍手游戏。五、作业1、分小组演一演这个故事。2、把故事讲给家人听。板书设计。电子课件展示（略）教学反思：教学本课时我利用多媒体课件，让孩子们上来表演，做拍手游戏等多种教学手法，调动他们的学习积极性，让孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握知识，寓教于乐，寓学于乐，同时，把学习的主动权交给学生，让他们从读中发现问题，进而解决问题，老师只是孩子们的领路人。