如何做一个让学生喜欢的老师，如何让我们的学生都爱上数学？这是个看似简单确实让无数教师为之困惑，为之奋斗的命题了，同时也是我们每个数学老师最希望看到的结果。学习了远程进修课程里的《小学数学教学建议与教学评价》这门课程后，联想我平时教学中的一些做法，很有体会。现在我就来简单谈谈我的一些心得：最简单也是最直接的，如果我们的孩子都爱上了数学，那他们的数学成绩自然也会是优秀的。那如何让学生爱上数学，让学生由要我学转变成我要学呢？我想首先要让学生喜欢你这个数学老师，如果学生连你这个数学老师都不喜欢那又怎么会喜欢上数学课呢？想做到这点，我想应该做到以下“四多二少”：一、鼓励多多鼓励学生，做学生的朋友，与学生平等相处，让学生克服畏惧心理，愿意和你交流。这样遇到难题时他就能想起你，来主动问老师而不是去找答案来抄，尤其是那些班级里的后进生，鼓励远远要比批评有效的多。二、幽默多不管在课堂上，还是在生活中，幽默的人总是受欢迎的。你的语言幽默学生自然也就愿意听你说话，自然也就愿意听你上课了。三、知识多一个博学的老师，在学生的心目中老师是万能的，应该什么都知道的，有不懂的问题自让也就来问老师了。我们不仅会做数学题，而且还要让自己多知道些专业知识以外的知识，以应对学生的五花八门的问题。特别是能把我们学习的数学知识与生活里的一些问题联系起来，会让学生觉得数学知识是很有用的，可以帮助我们解决一些生活中的问题。也就对学习数学产生了兴趣。四、故事多我在数学课上经常讲一些和当天的数学课有关的数学故事或者衍生的数学知识。一节课40分钟学生很难一直保持注意力集中当学生有些疲劳时说些小故事，可以缓解学生的疲劳，提高注意力同时也增强了学生学习数学的兴趣。我的学生喜欢上数学课有多半的原因是可以听我讲故事。五、批评少对孩子的鼓励多点，自然对他们的批评就要少点，我平时在班里很少批评学生，更是很少用一些激烈的言辞去批评、讽刺学生这样会大大伤害孩子的自尊心和积极性的。而且就算是批评也是对事对现象不对人，如果问题依然不改变，我就采用单独谈心的方式，一般都能取得较好的效果。六、作业少做个布置作业少的老师，作业布置的太多会增加学生的负担会引起学生的反感。设身处地的为学生想一想，没有哪个学生会觉得写作业是件有意思的事。当然必要的练习是必不可少的，为了提高学生的成绩我们还补充了一套练习。每次布置作业我都会事先了解一下语文作业多不多，如果多我就少布置些或者在数学课上留些时间给学生做作业。让学生觉得做数学作业不是一件负担，从而能保证完成作业的质量。最后，说到底，还是要有一颗热爱学生的爱心和一个摒除浮躁的耐心。
