MS—有效教育图文结构式备课日期：2014年12月25日授课教师：张媚年级（班级）：三（3）班学科：语文课题：27陶罐和铁罐第一课时教学反思教学过程：教学环节第一环节2′第二环节10′第三环节18′第四环节8′第五环节2′教学目标：1.读通课文，认识“陶、懦”等几个生字，会写“陶、谦”等6个生字。了解课文大意。2.学习课文1—9自然段，体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。3.能流利、有感情地朗读课文2-9自然段，领悟其中的寓意。教学重点：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点：有感情朗读课文2-9自然段，理解课文讲的道理，不能用自己的长处去内容提要谈话导入，提示课题检测预习，学习字词朗读品味，内化感悟课堂小结，设置悬念布置作业方法&策略谈话导入，提示课题。（讲+听）1.检查生字。（同桌读；开火车读；指名读等。）2.理解课文内容。（微卡）（讲+听+看+想）（防空讲、防泡沫、防形式单一）1.默读课文，想一想课文分为几个场景？（看+想）2.学生反馈，教师适时补充。（讲+听）（防空讲、防与学生为敌）3.学习第一自然段，整体感知。（1）读第一自然段。说说两个主人公给你留下什么印象？（讲+听+想）（防空讲）（2）理解“奚落”的含义。（讲+听+想）4.四人小组学习第二至第九自然段，深入感知。（1）读二至九自然段，用喜欢的方式画出他们的对话，并练习对话。（看+讲+听）（2）找出描写铁罐和陶罐对话时神态的词语。（看+想+做）（讲+听+想+看+做+小动）（防单一、防泡沫、防花架子）5.小组汇报交流，师生交互。（讲+听+看+想）（防空讲、防与学生为敌）6.指名朗读，评价。（讲+听）（防泡沫）1.谈体会。（讲+听+想）2.师小结。（讲+听）1.抄写本课生字。2.摘抄本课的好词好句。比别人的短处。课型方式：要素组合式课时形态：标准课备注:
