多种形式提高学生解题能力--折纸析意《异分母分数加减法》教学反思《异分母分数加减法》教学是在学生对分数有了一定的认识后学习的，就计算方法本身来说，教学并没有多少难度，经过反复练习学生能够较好的掌握，但为什么这样计算，计算结果表示什么？是学生在学习中理解的难点所在。本节课我除了教给孩子们为什么这样算，还要结合具体的情境引导孩子们理解每一个分数的意义和计算结果的意义，教学中为了让学生对计算思路有深刻的认识，教学中我设计了折纸活动。通过折纸来学习分数我们在前面已经做了多次活动，学生操作起来比较轻松，所以，感觉学生对内容掌握的还可以。听完王所长的指导，我也从教学表象中看到了自己教学中还存在的一些问题。1、对课题课的理解不够。在备课中查阅了一些资料，针对教学环节的设计下了很多功夫，包括复习内容、练习题目的设计。我在备课时还是按照一堂完整的课来备写，所以出现大量问题最根本的原因就在这里。2、以后课题课的思路。教学环节设计：第一步游戏，利用与教学内容相关的游戏活动，带领学生从玩中发现数学，初步认识这类数学知识。第二步学习知识，以一道题目为例，给学生充足的时间，引导学生写自己的想法后再交流，在这个环节里要关注每一个孩子，使每一个孩子都能真正理解对此类型题的解题方法。第三步应用，根据自己学到的知识，引导学生解决相关的就用题，在应用环节又可以分为基本的应用和创编题目两类。3加强理论知识的学习。以前教学过程中也很注意学生出错的原因，但一直只简单分为“没学会”和“粗心算错了”两种情况，在个别辅导中也常常苦恼为什么在辅导时孩子通过不断的练习终于能做对了，可到考试时再遇到这种类型的题还是错？“储备”、“解读”、“提取”、“整合应用”、“创造应用”这些理论对我教学中存在的困惑给出了答案，同时王所长的解读也让我明白了怎样来解决自己的困惑。总之，以后的教学之路还很长，我将积极的继承传统教学的精华，也将主动学习创新自己的教学方法。回民实验小学胡菊峰2014.6
