让创新在语文教学中激发智慧的光茫——新课标下小学语文课堂教学创新研究现状调查报告榆林市第一小学强华一、调查目的学习贵在创新,以承传民族文化为己任的语文学科,呼唤着创新教育,而创新教育的基础便是学生创造性的学习。当代语文教育，要求以学生主体为中心，强调人际互动和合作学习。注重学生的生命体验与个性价值，追求课堂教学的创造性，这种新的教育理念，突出了学生的自主性，倡导学生学习，重视高效的学习方法与学习策略，关注良好的学习态度与学习习惯。因此新课标下，我们更多的关注个体的进步和多方面的创新发展潜能。在小学语文课堂创新教学实施过程中，如何建构促进学生全面发展的创新体系，如何使教师的课堂教学评价更有创新建设性，就成为非常有现实意义的研究课题。为了全面了解小学语文教师和小学生课堂创新互动的进展状况，我们一小语文组积极广泛地进行了此次问卷调查。二、调查内容（一）学生方面主要从以下几个问题进行：1.你喜欢进行大胆的创新性学习活动吗?2.课堂上你的语文老师是如何营造民主和谐的学习氛围的?3.上语文课时老师经常采用什么策略训练你们质疑问难的？4.语文课堂上老师一般采用哪种肯定方式认可你的回答?5.语文课堂上老师一般采用哪种鼓励方式?6.语文课堂上意外得到老师的表扬，你的感觉是？7.老师不赞成你的答案时，你的感觉是什么？8.语文课堂上你喜欢发散思维.多角度的进行学习吗？9.你认为课堂上如何出色的表现自我?10.课堂上你愿意做一个敢于探索.敢于提出不同见解的学生吗?11.你喜欢你的语文老师吗?他的教学特色是什么?12.你怎么评价你们班的语文课堂?13.假如你的语文老师不喜欢同学们课堂上畅所欲言，而是按部就班的完成教学.你会怎么做?14.你觉得老师给予你的自信能提高你创新学习的积极性吗？15.说说在生活中你曾有过哪些创新成果。（二）教师方面主要从以下几个问题进行1.在课堂上,您一般在什么情况下会鼓励学生自主思考,质疑解疑？2.在课堂上,学生的回答不落窠臼时,您会怎么评价他？3.在课堂上,您经常给予学生百花齐放,百家争鸣的回答问题吗？4.您认为学生应掌握哪些发散思维技巧？5.对不同的学生,在课堂上您抛出的问题是否分层?采用的评价语言也是否不尽相同？6.在课堂教学中,您怎么看教师的教学机制和因势利导的？7.影响您在课堂上实施创新教学的原因？8.对学生课堂上出现的问题您采用的评价是？9.课堂教学中您一般是让哪种类型的学生起来回答呢?？10.在课堂教学中你如何避免学生为创新而迫使思维随意性和盲目性的？11.创新教学,创新学习给你的深刻感受是？12.你认为学生创新思维的培养,老师应从哪些方面入手？13.创新教学中.你如何引导学生学会迁移应用的?14.在课堂教学中,您能掌握发散思维训练的度吗？15.课堂教学中.你会怎么引导学生长期发展创新意识的自觉性?三、调查时间、范围、对象从2011年1月中旬开始到9月底，调查了榆林市第一小学30名学生和全校30名语文教师。调查的重点是小学语文课堂教学中学生创新意识的培养情况，四、调查方法学生教师问卷法，分不同年级、班次，选择不同程度的学生及一至六年级部分语文教师进行问卷调查。五、调查结果对100名学生进行的问卷调查，其统计结果如下：对100名教师进行的问卷调查中，其统计结果如下：六、结果分析及其对策从调查的结果看出，语文课堂教学师生互动创新方面存在一定的问题，具体表现为：1.100%的学生都希望自己在语文课堂中当一位思维活跃的好学生，当回答问题正确时得到老师的认可表扬，同时也希望老师给自己指出努力方向。2.90%学生认为新课标下，他们的课堂气氛民主和谐，有利于同学们思维的放飞，个性的张扬。3.从调查反馈分析看，也有一部分学生认为课堂上经常地发散思维，会导致课堂秩序零乱，小部分人会混水摸鱼。4.调查发现，也有不少同学喜欢在安静中思考感悟，转化应用。5.100%的学生都希望自己的老师，上课时语言幽默风趣，以便他们在愉悦中学习、想象、创新。6.问卷中我们还获悉，不少学生回答问题错误时，66.3%的学生希望教师给以提示，再思考并回答。但教师中仅仅只有20%的人会采用这个办法。当然课堂时间有限，所以30%的教师采用另请他人的办法，50%...
