班主任管理与学生习惯养成教育自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。有人说：班主任是世界上最小的主任。.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。班主任与学生朝夕相处，一言一行，一举一动，都对学生有潜移默化的影响，班主任的形象是学生模仿的榜样。班主任是学校党组织和行政领导的助手，是学校教育工作的实践者，是学生集体的建设者、组织者、领导者、管理者和教育者，是学生灵魂的塑造者。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是著名的教育家陶行知先生的名言。一颗心，无疑是对学生的挚爱之心，对教育事业忠诚之心，是想在事业上有所成就的奋斗之心。有了这样一颗心，就不会再三心二意，就不会再有私心杂念，就不会再灰心气馁。选择了作教师，就要选择当班主任，既然当班主任，就要力争当一位好班主任。不能当班主任，不应该算是合格的教师，当不好班主任，不能看作是一位好教师。班主任的工作是艰苦的，因为每天都有计划内的或预料之外的事情去处理。班主任的工作又是幸福的.因为在学生心目中最值得怀念的就是班主任。上海特级教师于漪讲过:“在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会当老师的幸福。学生来到学校，受到许多教师的关心、培育，但是班主任担负着对学生全面的教育工作，和学生接触最多，所以一般来说，学生对班主任的情感以及对班主任对学生的影响都要远远超过一般任课教师。”为什么有些淘气的孩子毕业后常回学校来看望班主任，而那些品学兼优的学生反而对老师遗忘得很快呢，根本的原因就是班主任接触淘气孩子的次数多，对他的思想抓得准，摸得透，经常接触容易唤起某种情感。所以要教育好学生，必先了解学生，研究得透，工作会越出成效。教育实践证明:班主任应当是学生的引路人。班主任与学生朝夕相处，一言一行，一举一动，都对学生有潜移默化的影响，班主任的形象是学生模仿的榜样。进人角色的班主任都知道，班主任的乐趣就蕴藏在整个工作过程之中，班主任的幸福就在那繁重的工作中诞生。台湾教育家高震在著作的扉页上写道:“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们就是要实现从人到神的转变。因为班主任的工作是决定人生命运的工作，是塑造青少年灵魂的工作，是塑造未来的工作。正因为这份工作是如此的神圣、崇高、伟大、重要，所以班主任的岗位是重要的岗位。人民用阳光、蜡烛、园丁等美好的字眼和事物来赞誉教师，这是当之无愧的，对于班主任来说，更是受之合理。班主任不仅是人类文化科学知识的传递者，学生学习的发动者、激励者、组织者和评定者，而且担当着更多的角色。为了确保中华民族在竞争中立于不败之地，从现在起就要对教育进行深刻的改革，把立足点放在提高全民族的素质、开发人的智力上，当然这是全体教师的任务，更是班主任的任务。做作业时一般都是整体知觉在发挥作用，我班不少学生只顾赶进度，很少顾及到一些细节问题：在作业中常常出现差错，不是把字写错了就是抄错了习题；做完作业之后，应该让学生及时从整体知觉调整到部分知觉，从细微处检查是否有漏洞。因此，我就教会学生检查的方法，如看看是否漏题、漏答、漏单位等，养成细心检查作业的习惯。一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。养...
