广州市小学数学学科“小学生数学作业情况调研报告”申报表（2013学年下学期）作品标题农村小学家庭作业现状调查报告申报人巢文波联系电话13711160104单位从化市太平镇高平小学主要内容、实践情况简介及学术价值我校是地处比较偏的农村小学，学生的人数也较少，而且大多数的学生家长都是外出工作。因此学生的作业的不到家长的监管，学生的作业质量也不高。数学作业不仅量多，而且只考虑到对数学“基础知识和基本技能”的巩固和应用，使得作业比较单调枯燥，而没有考虑到学生自身的需要，体现不出“人人学有价值的数学”。从调查结果来看，学生、家长对于现有作业的形式与内容存在着不满意的现象，其表现在：1、学生对于作业，总是处于被动接受任务的境地。学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权。而在这样单调乏味的作业面前，学生很容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦和反感，从而使作业成为了一种呆板的机械训练。2、家长们对于孩子的期望是越来越高，对孩子机械的背诵口诀，默写，做大量的口算作业等等这样原本常规的作业，大多持的是反对票。家长们不希望自己的孩子在这样单一形式的作业中扼杀了学生的灵性和思维，不利于孩子自我认识，自我潜能的发展。把“兴趣”、“操作”、“自主”“开放”设计在家庭作业中，有效释放学生的创造性能量，促进学生在心理上认可家庭作业，使家庭作业逐步实现由依赖性学习向独立性学习、由他主学习向自主学习的过渡，从而实现家庭作业的实效性、高效性。单位意见（请学校审查作品的真实性，并加盖公章）学校盖章年月日区学科意见（要求说明作品的特点），推荐该作品参与□征集□评选负责人（签名）：年月日评委意见评委（签名）：年月日农村小学家庭作业现状调查报告一、问题的提出我校是地处比较偏的农村小学，学生的人数也较少，而且大多数的学生家长都是外出工作。因此学生的作业得不到家长的监管，学生的作业质量也不高。数学作业不仅量多，而且只考虑到对数学“基础知识和基本技能”的巩固和应用，使得作业比较单调枯燥，而没有考虑到学生自身的需要，体现不出“人人学有价值的数学”。“家庭作业”是指学生在课后所完成的作业。家庭作业是课堂教学的延续和补充，是数学教学的重要环节是学生进行学习最基本的活动形式；为此，我对现有的作业进入了深层次的反思，觉得新课程下的作业应该以学生生活的丰富多彩为基础，关注学生精神成长的多渠道，着眼于课程发展的新趋势，设计生活化的课外作业，对学生和家长就作业的看法进行了一次调查分析。为此，希望通过调查分析，找出原因，找到改进措施和策略。二、调查对象和方法调查对象：我校五、六年级的学生，及五、六年级学生家长。调查方法：问卷调查法、访问法三、调查结果的分析：调查内容备选答案调查结果1、你喜欢做数学作业吗？a、喜欢b、有时喜欢有时不喜欢c、不喜欢a、31.2%b、39%c、29.8%2、你为什么要做数学作业？a、感兴趣b、学习需要c、老师和家长要求a、8%b、20%c、72%3、你一般花多长时间做数学家庭作业？a、30分以内b、30分——1小时c、1个小时以上a、51%b、21%c、28%4、你认为现在你的数学作业难吗？a、很难b、一般a、22%b、65%c、简单c、13%5、家中有人监督你做数学作业吗？a、没有b、有时会问“完成了没有？”c、经常看我作业a、68%b、23%c、9%6、每次数学作业你都完成吗？a、都完成b、大多数完成c、都不做a、65%b、23%c、12%7、数学作业遇到不会你怎么办？a、自己思考并试着解决b、问家长、同学或老师c、不管它，空着不做d、有时向同学抄a、30%b、35%c、17%d、18%8、你是如何完成数学作业的？a、独立完成b、同学间相互讨论完成c、在别人的帮助下完成d、抄袭别人作业a、55%b、18%c、19%d、8%9、你喜欢老师怎样批改你的数学作业？a、只打“√”打“×”b、写上“优”、“良”或打分数c、写一句评语或鼓励的话d、有错误时和你一起探讨解题思路a、9%b、42%c、38%d、11%10、老师是否能按时评讲作业。a、能b、不能c、多数能a、42b、9c、4911、家长a、是a、86是否都想你每次的作业都做的非常好b、不是c、无所谓b、8c、612、老师布置作业的种类你喜欢吗？a、喜...
