第1页共3页小组检查评分：时间：第四章光现象4.5光的色散课型：新课班级：组名：姓名：学习目标1.通过观察和实验，知道色散现象，知道白光是由色光组成的。2.知道色光的三原色。3.了解看不见的光学习重点了解看不见的光学习难点理解光的色散现象课时安排一课时教学流程学习内容学法指导学独学对学群学15分钟【学点一】认识光的色散：观察视频，回答下列问题1.彩虹的形成是光的现象。2.用三棱镜分解太阳光：太阳光是光，其实是由七种色光混合而成。【学点二】色光的混合请仔细阅读课本86页了解色光的三原色是什么？【学点三】看不见的光（一）学习红外线阅读课本内容，然后回答以下问题：1．红外线的主要特性是它的效应，一切物体都在不停地发射外线。2．红外线有哪些应用？（1）物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大。人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断。（2）夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线仪。（3）红外线还可用来进行.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控.（4）利用技术可以在飞机或卫星上勘测地热.寻找水源、估计农作物的长势和收成等.（5）利用红外线的作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”.（二）认识紫外线及其应用在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫线（ultravioletray).紫外线能使物质发光；紫外线能。1、此环节学生根据学习内容阅读教材，分工开展合作学习。2、教师巡视课堂，随时发现合作学习中出现的问题，并及时加以指导。第2页共3页心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。教师检查评分：时间：展15分钟1、各小组依次展示，其他小组倾听。2、其他小组已经展示的部分尽量简洁，节约时间。3、展示内容分四部分，抽签安排。评5分钟1、.按老师要求，小组之间相互点评：2、老师对共性的问题进行点拨。3、老师对各小组的展示和点评进行评价。清当堂练习5分钟一、课堂小结1.光的色散：太阳光是由七色光混合而成。2.光的三原色：3.看不见的光（1）红外线红外线的效应强.利用红外线物体；还可以用来遥控。（2）紫外线在医学上可以；还可以鉴别钞票真伪。二、达标测试：1.下列现象中属于白光色散的是()A．太阳光经过棱镜后，分解成各种颜色的光B．红、绿、蓝三种色条合成电视画面的颜色C．红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光D．红、蓝、黄三色颜料按一定比例混合成黑色2.冬天，在商店中购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（）A．红外线本身就是一种淡红色的光B．火炉的电阻丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时，还发出少量红色的光C．红外线本身是看不见的，看见的淡红色光不是红外线D．红外线中有一部分是看不见的，有一部分是看得见的，看得见的那部分是淡红色。3．下述事例中，利用了红外线的是（）A．验钞机鉴别钞票的真伪B．自行车的红色尾灯提示后面有车辆第3页共3页心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。教师检查评分：时间：C．光缆传递信息D．用电视机遥控器遥控电视反思
