表格式教学设计模板案例名称海伦•凯勒科目语文教学对象五年级提供者汪淑霞课时一课时一、教材内容分析《海伦•凯勒》是苏教版第十册语文第三单元的一篇课文。教材主要选取了海伦一生中最重要的两件事来写：如饥似渴地学习盲文；夜以继日地学习说话，从而成功的考上大学。作者主要通过对这两件事的详细描写，表现了海伦不屈不挠与命运作斗争的精神。课文开头先介绍了海伦小时侯因遭受疾病而夺取了她健康的人生，从此她便与这个有声有色的世界所隔绝，但小海伦没有就此沉沦，而是顽强的站了起来与残疾做着常人无法想象的斗争，终于以她的实际行动向世人证明了自己虽然身体残疾，但残而不废！她用自己奋斗的一生告诉世人生命的价值：人生的意义。海伦成了一种精神的象征，她的这种精神永远激励着人们面对挫折与不幸我们始终应该做一个永远“凌驾于命运之上的人”。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）1、知识与技能：（1）学会本课生字。（2）正确、流利地朗读课文。2、过程与方法：（1）指导学生理解文中部分重点词句。（2）结合语言环境了解文中引号的用法。3、情感态度价值观：（1）体会海伦•凯勒不屈不挠与命运作抗争的顽强精神。（2）树立从小做一个自立、坚强的人；重点：指导学生理解文中部分重点词句；结合语言环境了解文中引号的用法。难点：结合文本，体会海伦•凯勒不屈不挠与命运作抗争的顽强精神。三、学习者特征分析1、学生对人物故事一类的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只喜欢知道故事大致情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和经典的。2、对于五年级学生来说，他们富有同情心和爱想象的天性，尤其是联系他们的生活实际来唤醒想象力，与文本中的人物产生共鸣。要很好地利用着一特性创设情景，让孩子通过联系自己的生活经验来想象他人，有效的理解文本中人物的喜与悲，才能让他们把握好难点，努力突破学习难点，以提高学生的抽象思维能力。四、教学策略选择与设计1、问题情景教学法，抓住重点词句，唤起生活经验，引导感悟。2、自主探究、朗读感悟五、教学环境及资源准备学生：课本、字典、文具、课堂本教师：课件表格式教学设计模板六、教学过程教学过程教师活动学生活动一、导入课题，激发情感1、请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字——海伦•凯勒(板书：海伦•凯勒)2、观看海伦•凯勒不同时期的照片及海伦•凯勒生平简介。海伦•凯勒真的很了不起！再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字——海伦•凯勒（出示课件：海伦•凯勒）1、学生书写海伦•凯勒……2、学生看照片、齐读生平简介.二、整体感知，走近人物三、细读课文，感动内心四、深入体悟，升华认识1、初读课文，走近课文，与文中的人物对话，初步了解人物的品格。要求用一个词来形容海伦•凯勒，并说出理由。（学生交流，老师板书：不屈不挠……）2、学生齐读——不屈不挠，借助工具书理解它的含义。3、默读课文，用∽∽线划出能帮助我们理解这个词的句子。1、检查学生划句子的情况，并指名读。2、出示句子（课件），找出重点词语，教师点拨。3、再读课文，走近人物。1、出示重点段（课件），体会海伦•凯勒不屈不挠的精神。2、自由读课文，谈谈对海伦•凯勒新的认识。3、小结：海伦•凯勒把毕生的精力奉献给人类。（学生交流，老师板书：爱）4、出示名人对海伦•凯勒的评价（课件）。5、假如海伦•凯勒就在你面前，你最想对他说的一句话是什么？（老师评价）1、学生读课文.2、学生说词.3、学生读词.4、学生查词.5、学生划句子.1、学生读句子、找词语.2、学生读课文.1、学生读课文.2、学生小组讨论，畅谈认识.3、学生齐读.4、学生举手回答.五、拓展作业，激情总结1、推荐海伦•凯勒的文学作品。2、出示海伦•凯勒照片及格言。1、学生齐读格言表格式教学设计模板课堂教学流程图：学生观看图片pptppt出示人物生平学生齐读课题板书课题以开场演讲导入课题学生齐读课题完成自由读文，用一个词形容海伦，并说出理由不屈不挠齐读两遍学生用线划出帮助理解这个词的句子是出示人物照片学生齐读...
