人教版小学四年级上册第一单元直线射线和角教案教学目标知识与技能：使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。过程与方法：1.培养学生观察、比较和概括的初步能力。2.培养学生关于射线、直线、线段空间观念。情感态度和价值观：1.体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。突破方法1.通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。教学重点：角的意义。射线、直线的特点教学难点：射线、直线和线段三者之间的关系。教学准备：活动角、尺或三角板。教法学法教师：谈话启发法、引导发现法、讲练结合学生：小组讨论、探究相结合教学过程：一、引入新课复习引入：（一）情景导入有只虫子从一个山洞到另一个山洞寻找食物,有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?（分析：教师创设学生喜欢的线条情景图，引出了线段概念，提高了学生的学习兴趣。）出示教具卡片，从区别线段的过程中引出疑问，其它两条线是什么二、新课学习（一）认识射线，直线1.复习线段的特点教师出示线段或者在黑板上画一线条线段，板书学生总结的特点，明确线段是可以度量的，也就是有限长。2.认识射线。（1）播放动画片《孙悟空龙宫取宝》，时间约1分钟通过金箍棒的变化引出无限长的概念，拓展学生的空间想象能力（2）生活中有哪些线是想金箍棒一样可以无限延长的？你能举举例子吗？生举例。（汽车灯，太阳光，探照灯，手电筒等）教师再用PPT做个小结。（3）说说图中这些光线有什么特点。引导学生：由一个点发出，直直的线而且无限延长的取名为射线（板书：射线）（4）划概念书P35读一读，你得到了什么信息，或者你有什么疑问近似——因为手电筒等能照到的地方是有限的，所以并不是完完全全想射线一样可以无限延长，而我们只能靠想象，现实生活中这样的射线是不存在的3.认识直线。（1）图片导入孙悟空的金箍棒两端变长让学生自己观察，询问和龙宫取宝时金箍棒有了什么不同的变化生：两端变长（2）借助想象两端一直变长屏幕只有这么大，所以只能借助想象，说明是无限长师，两边无限延长也就是说明什么？生：没有端点师：那么把这个画成一条线，也就是——生：直线（3）直线有什么特点呢？向两端无限延伸引出概念：没有端点向两端无限延伸的直的线叫做直线（2）学生尝试画直线、射线和线段生独立做生上台板演提问：你们是用什么工具画的？为什么要借助这个工具呢？（因为三种线都是直的）你们是怎么画出这三种线的？（先画端点后画直直的线或先画直直的的线后画端点都可以）直线为什么没有端点呢？（直线的特点是向两边无限延伸）（3）线段和直线有什么关系？4.给下面的线分类单个学生进行汇报。说说分类的依据5.线段、射线和直线三者之间的联系和区别。（小组活动）先让学生自己总结他们的联系和区别，然后根据学生总结老师出示PPT。出示表格：以小组为单位填表名称图例联系区别线段只有两个端点，可以量出长度两个端点射线只有一个端点，可以向一端无限延伸一个端点直线没有端点，可以向两端无限延伸没有端点小组汇报6.比比赛先在草稿本上画一个点。要求10秒钟内尽可能多的画射线引导想象，从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。刚才画的几条射线形成了几个——角三、巩固练习：1、PPT出示聪明的小法官2、P39、2、数角运用标角符号的方法四、课堂小结我们这节课研究了直线、射线和线段，说说你了解了它们的哪些方面的知识？五、板书设计：直线射线和角名称图形联系区别线段只有两个断点，可以量出长度两个端点射线只有一个端点，可以向一端无限延伸一个端点直线没有端点，可以向两端无限延伸没有端点五、作业：P39练习四，1、2题
