浅谈教师钢琴即兴伴奏能力的培养黄艳（长宁职业高级中学四川长宁644300）摘要：钢琴即兴伴奏是钢琴独有的一种伴奏形式。本文通过对影响教师钢琴即兴伴奏能力的因素加以分析，提供了七点培养方法和建议，以便教师更科学有效地练习。关键词：钢琴；即兴伴奏；演奏；和声在音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是音乐教师的专业技能三大基本功。而“弹”则是指键盘弹奏能力和即兴伴奏能力。钢琴即兴伴奏是一种最常用、最实用并且最能体现一个教师综合能力的演奏技能。它在学校的音乐课堂，以及校外音乐艺术活动中广泛应用，具有很强的适应性和实用性，深受大家的喜爱。1、学习钢琴即兴伴奏存在的问题钢琴即兴伴奏的能力包括钢琴演奏能力，音乐基础理论的驾驭能力与创作实践能力，弹好钢琴即兴伴奏须将这三方面完美的结合，最终才能以艺术形态表现出来。1.1钢琴基础差钢琴演奏技术的高低影响着钢琴即兴伴奏水平的发挥，因而复杂的音型，复杂的乐句，无法完整地演奏出来，这就必然会限制其即兴伴奏的发挥。1.2缺乏和声理论知识扎实丰富的理论知识是弹好钢琴即兴伴奏的基础，和声运用水平的高低又直接关系到伴奏的音响效果和表现力。如幼儿歌曲《娃哈哈》，有的学生把它看成是小调式，认为结束音在“6”上就是小调式了，把调式分析错了，就如同人穿衣服时没有搭配好，犯了张冠李戴的错误，直接影响弹奏效果。1.3掌握的伴奏音型过于简单或不能适当的使用伴奏音型就是和声基础应用与具体作品中有规律的陈述形式。高校学生缺乏和声知识，加之键盘水平一般，许多同学只会用主和弦135，做简单的全分解伴奏，而且每首歌曲都这样弹奏，没有对不同体裁风格的歌曲使用的伴奏音型进行恰当的变化，千篇一律，缺少色彩和声，听起来很单调过于死板。1.4缺乏想象力，没有融入自己的思想即兴伴奏也是一种创造性的思维活动。贵在思考，想象，弹出自己的风格，还要符合歌曲内容，情绪，弹出感觉来。没有想象力的伴奏就像缺失了灵魂，这样编配出来的伴奏自然没有新颖性，没有活力，给人以陈旧，老套无味的感觉。1.5艺术实践少，应变能力不够对钢琴即兴伴奏实践的机会较少，导致在实际的应用中，伴奏者与合作者都存在紧张情绪，易出现节奏不准，旋律中断，看错乐谱等一系列问题。甚至有的伴奏者在台下弹得很好，一上台就浑身紧张，手脚颤抖，以至无法完整的将曲子弹完，这种紧张的心理障碍，严重影响了钢琴即兴伴奏能力的发挥。2、提高钢琴即兴伴奏能力的有效方法2.1树立即兴伴奏的信心对于初学者来说，为歌曲作钢琴即兴伴奏总有一种不知从何下手的感觉，这时便容易产生为难情绪，这是一种缺乏勇气和自信的表现。俗话说：“兴趣是最1好的老师”，想要更好的学习，首先要激发学习兴趣，提高积极性，树立自信心。哪怕在学习中遇到困难，也能有信心和勇气去克服。众所周知，任何学问都是学而知之的，而学习本身就要有勇气，有决心，既要克服学习上的困难，又要战胜自己的惰性，这样才能勇敢地迈开学习的步伐，不畏艰难，向上攀登，达到目的。2.2扎实的钢琴演奏技术是即兴伴奏可靠的保障过硬扎实的钢琴演奏技巧是弹好钢琴即兴伴奏的前提条件。钢琴是一种技艺性很强的乐器，正确良好的弹奏方法，富于层次感的触键方式，较好的音阶，和弦和琶音八度技术，以及钢琴踏板的合理使用等等，均是弹好钢琴即兴伴奏的基础弹奏钢琴基础好是即兴伴奏坚实的基础，但二者有本质的区别。弹奏钢琴基础是以机械练习为主，通过反复磨练，创造性的再现乐谱上的内容，从而获得技能的一种学习方式；因此，在键盘上熟练地弹奏二十四个大小调的音阶、琶音及和弦连接，并能快速移调，提高钢琴弹奏技术，是钢琴即兴伴奏的一项必不可少的基本功。钢琴即兴伴奏必须服务于歌唱的需要，在旋律基础上，充分利用作曲技术理论知识即兴地弹奏出伴奏主体，同时更加强调移调能力的培养，为歌曲编配即兴伴奏并弹奏出来，然后与演唱者合作，共同完成表现歌曲内容的一种创造性劳动。首先，要掌握正确的弹奏方法，灵活自由的进行发挥。其次，要加强视奏训练，眼快手慢，手指弹第一小节时眼睛已经看到第二，三小节，同时要保持节拍的稳定和节奏的准确。移调弹奏...
