桂老师有效精讲展示课议课过程及主持VIP专享VIP免费

凤台四中第一届专业性有效教学公开周桂玉全老师有效精讲展示课议课活动时间：2013年5月22日地点：文学社参加人：凤台进修学校苏德安校长、教导处胡恩慧副主任、历史组常红梅、桂玉全、陈希荣、高玉宏、向正权、周利、胡迪，物理教研组组长李远朴、政治教研组组长徐景美、备课组长胡林和马继梅，其他兄弟学校的历史学科教师主持人：常红梅记录人：桂玉全议课活动过程：各位领导、各位老师，大家上午好！我是历史教研组组长常红梅老师，首先我代表凤台四中历史教研组全体成员，欢迎大家在百忙中参加我校的专业性有效教学公开周活动。首先感谢向正权老师和桂玉全老师，在这次教学开放周活动中，代表我们历史教研组上了，各自上一节精彩的“有效精讲”展示课，向老师和桂老师不仅是我组也是我校的教学骨干，工作上兢兢业业，在开展“专业性有效教学”的各项活动和培训中，积极参与，不断进取，对课堂教学“有效导入”、“有效精讲”的、“有效精练”和“有效小结”及“有效作业”等几个环节上处理的都很好。今天我们大家听了他俩的“有效精讲”的展示课,大家肯定会有不少的启发和收获。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高、资源共享”的原则，在此举行议课活动。议课是参与者共同收集和感受授课者提供的课堂教学信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以教师的发展为本，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动，是案例讨论的过程。通过这次议课，改进我校历史学科专业性有效教学的实践；促进学生发展和教师专业发展；集中话题，超越现象，深入对话，议出更多的教学可能性供教师自主选择,"在议课中发现联系,在议课中探讨可能"以提高课堂教学质量、提升教育品质。由于时间关系，今天我们只评议桂玉全老师的展示课，向老师的展示课等下周集体备课时再议；因九年级举行“周周练”，九年级的历史老师无法参加今天的评议，参加今天评议的是七、八年级历史老师。为了规范议课，特提出以下要求：1、议课参与者要围绕共同的话题--“有效精讲”环节交流，议出更多的“有效精讲”方面的教学可能性；（关注探究新的和潜在的发展可能性。议课不是追求单一的权威的改进建议，而是讨论和揭示更多的发展可能，以及实现这些可能的条件和限制2、议课参与者要围绕听课过程中所收集的课堂信息提出问题、发表意见，语言要准确、有理有据、定性要合理；3、议课时以“改进、发展”为主要的取向，以集中话题、超越现象、深入对话、促进理解和教师的自主多样选择为任务，以激励为主的原则、以“同在共行”的立场，不把自己当成局外人，集思广益，共同探讨，平等交流，促进理解，把理论水平提高到一个新的层面，达到共创高效课堂的目的。4、参与者议课时，上课教师桂玉全老师在把议课内容做简单的记录，会后整理，把议课记录和完善后的教学设计发到我组的“历史的天空”QQ群共享里，以实现资源共享。希望通过议课通过活动，有助于增强教师间的合作，共同提高教学水平，促进教师开展反思性教学，更好的推进专业性有效教学的开展。本次议课活动有六个环节，第一个环节是桂老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思；第二个环节是各位老师评议；第三个环节是教研组长总结；第四个环节是作课老师简单感言；第五个环节是领导总结；第六个环节，教研组长表态。第一个环节：首先请作课教师桂玉全老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思，大家欢迎！桂玉全老师发言：一、设计理念本节课的设计，我注重创设问题情境，通过情境问题的创设，实施专业性有效教学，并融入我校“德智健行”的办学理念，突出师德功能，有效精讲，引导学生自主学习，学生在“身临其境”中体悟、思考、争辩、交流，将课堂真正的交给学生。教学中教师与学生沟通合作，使教学成为师生交流，共同发展的互动过程。二、教材分析1、本课在教材中的地位：《明朝君权的加强》是七年级下册第15课的内容。明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明朝衰落在政治上的表现，这一课在明清史上占有极其重要的地位。本课主要讲述明朝建立后，明太祖及其继承人为巩固统...