《我换牙了》教学案例与分析VIP专享VIP免费

《我换牙了》教学案例与分析作者姓名：王霞作者单位：高新区何庄小学2009年9月19日《我换牙了》教学案例与分析高新区何庄小学王霞一、教材分析：本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，二、学生分析《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。三、目标定位：1、情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；2、行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。3、知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。四、活动准备：教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、学生准备：（1）课前问问家里人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。（2）牙刷一把、小镜子一面。五、设计理念:1、教学活动应源于儿童的生活又高于生活。在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,通过掘取生活化的情境,让生活走进学生的认知,真正让学生在生活中学习,在学习中生活,学有所获,终身受益。2、活动是教和学共同的中介。本课的呈现形态主要是儿童直接参与的课堂活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。教师的主要作用是指导儿童的活动,让儿童更多地是通过观察、表演、比赛等形式参与活动,把学习的主动权交给学生。六、活动过程:活动一：谜语导入，激发兴趣1、师：小朋友们，你们爱猜谜语?今天我也给大家带来一个谜语，看看谁最先猜出来，谁猜的正确。出示谜语：两队白衣兵，形状像玉米，守住红城门，唇齿紧相依。2、学生回答，根据学生回答板书：牙3、牙齿有什么用处呢？（外表美观、能帮助说话、吃东西时嚼东西……）设计意图：在猜谜语的活动中引入新课,激起学生学习的兴趣,创设轻松、愉快的情境。勾起孩子们学习的欲望。活动二：照镜子1、牙齿有那么大的作用呀！让我们来看一看自己的牙齿。2、学生拿出小镜子看看自己的牙齿，你发现了什么？指名说说3、看看同桌的牙齿，你看到什么？指名说说（有牙齿掉了，有黑黑的烂牙齿……）设计意图:游戏,是孩子们的最爱,根据本课的需要,选取生活素材,通过游戏的形式,让学生都参与到学习中来,在游戏中发现问题，有想自己解决问题的欲望。这样，就能紧紧抓住孩子们的目光。活动三：请让我来帮助你出示课件：播放生活小场景（几个学生在一起玩，突然有一个小朋友一颗牙掉了，他吓得哭了起来……）1、小朋友在玩的时候发生了什么事？谁来劝劝这个小朋友，帮帮他？小朋友自由发言，帮助他解决问题，安慰他。2、播放“牙博士”的录音，了解乳牙和恒牙。设计意图：现在的孩子大多是独生子女，互帮互让的意识不够强，以“请让我来帮助你”的活动培养孩子们互帮互让的好习惯。而“牙博士”权威的声音对孩子们在换牙期间出现的恐慌起到很好的安抚作用。活动四：芝麻开门1、恒牙可要陪伴我们一生哟！所以我们要好好保护它们呀！小朋友正处在换牙时期，你们想不想拥有一口好牙齿呢？2、牙博士提示：保护好我们的牙齿，其实最简单，最有效的方法就是刷牙。每天早晚刷牙，中午漱口。3、真不错，那你们知道不刷牙会怎么样吗？多媒体出示课文中的图片，播放《蛀牙歌》读读牙齿的话。学生结合自身的体会或看到的、听说的，同桌说说不刷牙会怎样？4、游戏：芝麻开门说说保护牙齿的方法，说对一个，就能开出一扇门。（1．每天早晚刷牙两次，中午漱口；2．少吃甜食；3．长牙齿时不要用舌头去舔；4．多吃蔬菜、水果等含纤维食物；5．不用牙咬指甲等硬的东西；6．多喝水；7．常叩齿...