授课人：曹瑞霞高洪波高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。1．借助拼音，读准诗歌《我想》。2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。•自由读诗，读通顺，读流利。想一想，孩子的愿望是什么？（3分钟后检测）1、指名分小节读诗（注意“丫”、“汲”的读音）。2、同学交流作者在每一小节里所表达的美好心愿。我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的帐篷。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……汲取：吸取。•再读诗歌，思考：那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说你的理由。（3分钟）1、同学交流，朗读最神往的愿望，品读这一小节诗句，想象画面。2、想象“我”是怎样的情景下产生这些愿望？有感情地朗读。•自由朗读诗歌，体会这首诗在表达上有什么特点？（3分钟）1、学生交流自己的发现。2、学生自由读诗，感受诗歌的韵律、节奏。3、学生齐读诗歌。①不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。学了《我想》你觉得作者的想法美在哪?•背诵诗歌，并练习仿照本首诗歌的形式写一个小节。
