南康市赞贤小学教师专业素质现状调查报告一、调查目的办好一所学校要依靠一支优秀的教师队伍，优秀师资队伍是学校发展的根基。为了寻求教师间合作与交流的有效途径及提升教师业务水平，我们对学校教师队伍现状进行了调查。进而对本校教师队伍建设工作进行探究，力求建设一支年轻化、高素质、创新型的专业教师队伍。二、调查情况分析1、教师的基本情况（1）教师年龄：21至25岁：8%26至30岁：24%31至35岁：32%36至40岁：18%41至50岁：10%51岁以上：8%（2）教师学历本科：38%专科：62%（3）教师职称小学特高：2%；小学高级：50%小学一级：40%小学二级：8%从调查数据来看，我校拥有一支以中青年教师为主，学历层次较高、业务素质中等、工作态度端正，积极要求上进的教师队伍。但从学历层次来看，专科学历的教师占多数，这些教师缺乏非常有效的管理方法，学校缺乏专业型研究型的教师。就教师职称而言，结合学校的发展目标来看，教师群体中高层次的拔尖人才仍然缺乏。2、教师自身发展现状：（1）选择教师的原因出于内心热爱：14%父母、老师的建议：40%迫于就业需要：10%组织安排：6%教师工作比较稳定：26%没有特别原因：4%（2）对教师职业的看法非常喜欢：12%比较喜欢：40%无所谓喜欢不喜欢：24%不太喜欢：24%（3）不喜欢教师职业的原因：地位不高：36%收入较低：85%压力大82%难以实现个人价值：30%学校人文环境不佳：26%其他原因：10%（4）教师认为自己在哪方面有自主权参与学校管理：24%选择教学方法：82%选择教学内容：34%确定教学目标：40%选择教学手段：56%规划自身职业的发展：20%（5）对自身专业发展的满意度满意：44%不满意：40%不确定：16%调查结果表明，教师的工作及思想、心理压力较大；职业倦怠与敬业精神不强；部分教师专业素养与工作能力不足，很难从根本上促进教师专业化发展。3、影响教师专业发展的关键因素(1).影响教师专业发展因素主要是个人天赋：6%自身努力：50%学校环境：24%外出学习：10%专家指导：10%(2).认为对专业成长帮助最大的人教研员：22%学校领导：18%校内同行：42%学生：8%教育名家：10%在对青年教师成长最关键因素的认识中，有50％的认为是靠自己的刻苦努力，这说明多数教师认识到自己成长的关键因素在自己，这些教师自我成长的意识和内驱力都比较强。值得关注的是：有24％的教师认为学校学校环境是自己成长最关键的因素，这应该有两方面的原因：一是有的教师通过自己的努力，得到学校和领导较多的关注，获得了较多的鼓励和学习机会以及展示自我的平台，进步较快；二是有的教师则认为个性、自身努力等原因，不能抓住机会发展自己。概而言之，教师渴望人生价值的实现，愿将生命诗意地寄托在教师这方神圣的热土上，因而必须寻找实现教师专业发展根基性、本源性的突破，引发教师的发展欲望、精神成长、与转识成智的情感体验。4、教师在专业发展中所遇到的困惑及所需要的帮助。(1)．在新课程中认为自己所欠缺的知识任教学科相关知识：30%课程开发知识：62%教育科研知识：70%学生特性知识：32%其他：8%(2)．目前最想学习的课程内容教学方法技能相关知识：60%相关学科知识：50%信息技术与学科整合知识：56%学生身心发展和评价知识：50%教育科研有关知识：30%(3)．教学中使用最多的教辅资料：教学参考书：74%电视广播网络资源：20%社区生活资料：4%图书杂志：6%(4)．教学中经常运用的教具挂图：36%幻灯、模型：4%录音机，录像机：20%多媒体：84%其他：4%(5)．教学过程中哪方面比较欠缺对教学内容进行合理组织加工：64%制定合理教学目标：24%选择恰当教学方法：36%与学生进行有效交流：32%(6)．课程实施中欠缺的能力：与同事合作和交往的能力：12%多媒体运用能力：90%基于学科信息接纳能力：38%教育科研能力：42%评价能力：4%组织管理能力：26%其他：8%(7)．在教学反思中存在的困惑：不知道反思什么：4%不知道如何表达：30%没有专人指导：38%其他：28%(8)．参加科研活动最大的困难：缺乏教研能力：46%没有时间精力：76%资料缺乏信息闭塞：36%领导不重视：4%缺乏合作交流的人际氛围：32%其他：8%从调查的结果来看，教师们多媒体运用多，有这方面的意识，说明这些...
