让学生在班级文化建设中茁壮成长当你走进一间地面整洁，窗明几净，环境优美的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗，随便吵闹吗？不能。这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级文化建设的魅力。它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向；它是“无声的润物”，滋润着学生的心田。因此，我们必须重视班级文化的建设，让学生在班级文化建设中茁壮成长，以我个人多年的经验总结可以做到以下几点：一、营造班级文化氛围，打造好育人阵地学生大部分时间是在班集体中度过的。一个良好的班集体，对学生的茁壮成长有着潜移默化的作用。搞好班级文化建设，能使学生在愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。因此，每换一个教室，班主任都应该和学生一起对教室布置进行精心的设计，使封闭的教室成为教育的阵地。确立班训、制定班规、制作班务公开栏、布置文化墙、建立“队角”、“读书驿站”等，通过班级环境文化的建设，让每个学生置身于深厚的具有个性化的班级文化氛围中，给人一种精神上的振奋，从中不断吸取丰富的营养，积淀文化的底蕴。二、精心选择板块内容，利用好育人阵地在班级文化建设中，唯有利用各版块的精心设计，利用这块育人的阵地，你会发现它有着“无声胜有声”的功效，下面选择几块内容简要地来说一说。1、办好板报培养学生的综合能力每月一期的黑板报内容丰富多彩，除主题教育内容外，还穿插一些小栏目：知识窗、安全角、科技博览、开心乐园……既能锻炼学生的策划、排版、绘画、书写等能力，又给他们提供了大胆创新、勇于实践的舞台。2、借助“荣誉角”增强集体凝聚力为了激发同学们的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，加强同学之间的团结与进步，专门在醒目的位置开辟一块班级“荣誉角”。只要你做了有益于他人、集体的事，就可以在“荣誉角”里得到表彰。每当有同学鲜红的奖状在那里展出，身边的好人好事在那里报道，我相信大家会显得十分兴奋，一种“班荣我荣，班辱我辱”的观念在大家的心头暗暗扎根，“学比先进，迎头赶上”的意识与日俱增。3、利用“温馨提示栏”增强亲和力在靠近教室门口的墙壁上，以下列内容为主：提醒学生及时增添衣物的天气预报，卫生保健、预防季节传染病的小知识，兴趣小组的活动安排，校内外的重大新闻等等。4、“学艺天地”展现学生的风采不论是过去办过的“自己的天地”，还是今天的“多彩的童年”、“小荷才露尖尖角”，我们总坚持一个宗旨：学生自己的栏目自己办！真正给学生一个自我创新、展现自我的空间，教师甘心并认真充当好“勤杂工”、“顾问”、“欣赏者”等角色。学生有了自己满意的作品：习作、书法、绘画、手抄报、小制作……都可以自己拿去展览，隔几天等大家都看过了再把它收回来，留出地方给别人展出。在那里，我们常会惊喜地发现许多平时忽略的东西：王思函同学爱好写作，杨延广动手制作的能力很强，谢郑颖爱画画……三、建立健全规章制度，完善好育人阵地班级是全班同学共同的“家”。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一个重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。怎样才能最大限度地克服学生行为的随意性，挖掘每一个学生的潜能，自己管理自己呢？首先，让他们自己订规矩。根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，从早读、早操、上课、下课、午休到放学排队，一一落实，广泛听取每一个学生的意见，再通过全班民主表决形成“决议”，这样才能获得学生的心里认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。其次，让他们自己管自己。规矩定出来了，怎样去遵守呢？让他们自己管自己，从早到晚，编排十余个评比栏目，有迟到、早读、早操、午休等。每一项都有学生负责检查记录，这些学生不是班上的尖子生，就是实践经验丰富的孩子。他们每天进行评比，还做了规定，有加分和减分。这样每天表扬好的学生，提醒做得不太好的学生，不仅使他们彼此有了竞争意识，还培养了学生的自觉性。再者，让他们自己激励自己。新课程提倡“小组合作”的学习方式。在班级管理过程中，也可充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞...
