有趣的数字与编码教学目标:1、通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。3、让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重难点:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。教学具准备:1、课前收集生活中的一些常见的数字编码。如:身份证号码、车牌号、电话号码等。2、了解父母以及爷爷、奶奶的身份证号码,并了解身份证号码是怎样组成的?3、了解身份证在生活中的作用。教学过程:一、情景引入:有一个被警方通缉的男罪犯,打算坐飞机逃走,他劫持了一个专门制作身份证的工人,为他做了一个号码为“510623197802294528”的身份证。正当罪犯拿着这身份证去坐飞机,却在安检时被扣住了。原来是工人在制作身份证时留下了线索,协助警方抓住了罪犯。你们想不想知道工人留下了什么线索?这个问题啊,在我们今天学习了《数字与编码》后,(板书课题:数字与编码。)就可以轻松的解决了。这节课,我们一起来探讨隐含在身份证号码中的“秘密”。二、学习新知:教学课本第114页的例2.(一)你们知道身份证有什么作用吗?抽生回答后,教师总结:在乘坐飞机,银行办理存款、取款,外出旅游办理住宿登记等很多场合证明身份时,都需要出示本人的居民身份证,每个公民一出生,就有一个身份证号码。公民身份证号码是每个公民唯一的,终身不变的身份代码。(二)、师:想看看老师的身份证吗?课件出示身份证,让学生观察并互相说说你发现了什么?身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、身份证号码等。(三)、汇报、交流。请你把课前老师让大家收集的身份证号码拿出来,谁愿意向大家汇报?指名汇报,根据学生的汇报,教师板书相应的身份证号码。(四)、了解身份证号码中蕴含的信息和含义。1、提出问题。师:从这些身份证号码中你能获得哪些信息呢?2、小组交流。让学生根据课前的调查了解,通过比对不同的身份证号码,再通过小组交流,从身份证号码中发现一些信息以及它们的含义。3、全班交流。(1)指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思。(2)你还知道其他的号码有什么意义吗?(3)师根据学生的介绍补充和小结:老师这儿也有一个身份证号码,(出示一个身份证号码)。实际上,身份证号码是由18位数字组成:前6位为地址码,第7至14位为出生日期码,第15至17位为顺序码,对同年同月同日出生的人员编定的顺序号。其中第17位奇数分给男性,偶数分给女性,第18位为校验码。师:在这张身份证号码中,可藏着不少“小秘密”,你能找出来吗?谁来说一说,你找出的“小秘密”?师:这是我们班一位老师的身份证号码,大家猜他是谁?(4)初步应用,学生介绍黑板上的身份证号码。(5)小马虎在收集身份证号码时,碰到了一个难题,你愿意帮他解决吗?谢谢大家帮小马虎解决了这个难题,你们真了不起!我代表小马虎谢谢大家!(6)谁来说一说,怎样快速的记住自己的身份证号码?(7)同学们了解了身份证的一些知识,还有什么问题吗?(8)刚上课时,老师给大家留了一个问题,现在可以来解决了。有一个被警方通缉的男罪犯,打算坐飞机逃走,他劫持了一个专门制作身份证的工人,为他做了一个号码为“510623197802294528”的身份证。正当罪犯拿着这身份证去坐飞机,却在安检时被扣住了。原来是工人在制作身份证时留下了线索,协助警方抓住了罪犯。你们知道工人留下了什么线索吗?(五)、除了刚才我们学到的身份证号码中的知识,生活中,你还见到过哪些有趣的数字编码?谁来说一说?生:电话号码,车牌号,商品条形码,门牌号码,书号,运动员号码等。师简单介绍电话号码和车牌号。师:这节课学习了有趣的的数字编码,老师想考考大家,敢接受老师的挑战吗?找失主:东东是我们学校的学生,他在路上捡到一个公文包,里面装有很多重要文件和钱,你能根据下面的信息,帮东东找到失主吗?行驶证里写的车牌号:川A5158联系电话:75524063三、全课小结:这节课,你们有什么收获?...