如何让农村小学生爱上英语摘要：现如今英语在国际上是越来越重要，但是对于农村小学来说，英语成绩普遍较差，学习积极性不高，这一问题已经引起了社会的广泛关注。为此，笔者通过调查、访问就如何让小学生爱上英语这个问题进行了深入的研究，调查发现，农村学生英语学习沙漠化、情绪化、表象化的现状和农村教师教学的现状都是农村小学生不能爱上英语的主要原因。而如何让农村小学生爱上英语，本文进行了一定的探究阐述。关键词：爱上英语、原因、方法、学习兴趣。在教学中，我们都会觉得低年级的英语难教，因为内容少，学生又不会说。于是，我在教学中不断实践、体会、思考、反思和感悟。所以说英语入门教学是小学英语教学的关键环节，入门教学的好坏直接关系到整个英语教学的成败，对学生今后的学习和工作也会产生深远影响。抓好小学英语入门教学，培养好对学英语的兴趣和信心，就是“好的开端”。我认为，在入门阶段容易造成学生对英语失去学习动力及兴趣的主要原因有以下主要原因：一是教师的入门教学方法没有按照英语教学的客观规律进行，使学生失去学好英语的兴趣和信心。二是学生的学习目的不明确，学习上缺乏主动性；初学时不了解英语学习的特点，难以掌握英语学习的规律和科学的学习方法，导致入门阶段没能顺利通过而放弃英语学习。因此，如何搞好英语入门教学，让学生在入门阶段就掌握学习英语的“金钥匙”，已经成为农村小学英语教师急需解决的问题。为了让农村小学生爱上英语，首先我们来就此分析下：一、农村小学生学习英语的现状（一）、英语学习兴趣的沙漠化孩子在刚接触英语因为好奇对英语有较浓厚的兴趣。但年级越高，学习兴趣越淡。我们学校孩子是从三年级开始学习英语的。在三年级的英语课堂里生机盎然。处都是举得高高的小手，一张张欢快的笑脸，到处都是meme的声音，整堂课孩子情绪高涨，学得非常开心。到了四年级，课堂上少了三分之一举得高高的小树，有的学生轻轻地举一半又放下。五年级又少了三分之一，课堂变得安静了许多，当老师提问时有的孩子干脆埋着头，害怕老师叫自己回答问题。举手的只有边缘的几颗。六年级，举手的几乎没有。举手的学生成了沙漠里的骆驼。我曾经问五年级的一个孩子喜欢英语吗。她告诉我谁喜欢英语，全校至少有百分之八十的同学不喜欢英语。为什么？究其原语言的学习离不开环境，而山区小学生缺少的正好是语言环境。家长不懂英语，同伴间的交流运用英语的机会根少，一周的两节英语课，一本英语书这样的英语学习环境让孩子刚学习英语时的新鲜感慢慢的减弱，加大了学生对英语学习的神秘感和恐惧感。慢慢的英语学习兴趣逐渐减弱，从而形成农村孩子英语学习兴趣的沙漠化越来越严重。（二）、英语学习兴趣的情绪化小学生由于对英语缺少必要的认识，学与不学全靠自己临时的情绪。如果高兴，整节课都会有很高的兴趣，在课堂上积极地和老师、同学交流。如果不高兴，一节课都不会举一次手，不会回答老师的问题，更别说和同学交流。他们的英语学习兴趣带有明显的情绪化。这由于孩子对自己的兴趣还没有真正的形成，只要是新鲜的东西他们都喜欢，而这种好奇心会随着他们的情绪发生变化。教师应针对他们的兴趣特点，运用多种手段和教学方式吸引他们的注意力，控制他们的情绪，让他们在英语课堂上始终保持较高的情绪。只有孩子对英语具有良好的情绪体验他们的兴趣才会持久。要让学生对英语具有良好的情绪体验，首先要让学生喜欢上英语老师。亲其师信其道，小学生由年龄特点他们的兴趣会由喜欢某科老师转化为对学科的兴趣。其次要遵循学科特点培养学生英语思维。低年级学生注重学习形式，而高年级学生他们的兴趣开始注重知识的内在联系和学科的思维活动。教师应该关注学生英语思维能力的培养，通过思维能力的培养可以让学生体会到英语思维的乐趣，从而减少孩子英语学习兴趣的情绪化。如可以通过读英语小故事，讲英语笑话，观看英语动画片和英语电影等形式，让学生慢慢地对英语产生良好的情绪体验，从而让孩子真正的喜欢上语。（三）、英语学习兴趣的表象化小学生由于对英语缺乏正确的认识，很难对英语学习产生持久的兴趣。英语学习兴趣还存在表象化...
