小学英语书写能力英语书写是小学英语教学的一个重点。如何将其落实到位，让每位学生都能写一手正确漂亮的英文，这又是一个难点，特别是高段学生，已出现书写兴趣下降、质量不高，书写上有较大分化等问题。因此，在小学英语书写教学中，如何加强书写教学的有效性，显得尤为重要。如何有效地培养学生英语书写能力，以促进每位学生书写能力的发展呢？儿童的心理特点是好动，情绪不稳定，注意力不集中，自控力差。在英语作业中，总是有不少同学定不下心来，无法专心致志地书写，字母书写超格或没满格，东倒西歪，特别是男同学，字迹较为潦草；单词书写参差不齐；句子书写更是存在标点、大小写、粘连性问题，都影响了写字的质量。再者就是字母的笔顺、笔画不清，书写体与印刷体混淆等现象。针对出现的问题，上学期笔者就书写教学的有效性进行反思并付诸实施，取得了不错的效果，学生的书写水平大大提高。本文将从以下几个方面进行探讨：一、抓住书写的规范性“没有规矩，不成方圆。”因此英语书写也得循规蹈矩。教师在新授每一个规则时都要以书写体来规范学生，这种规范的做法要坚持始终否则错误的容易先入为主，只有坚持规范性教学才能为后继的书写教学打下一个坚实基础，学生才能逐步培养良好的书写习惯。“师者，人之模也”，教师自己的书写对学生而言是一块样板，因此教师一定要示范到位。二、多种书写的形式练习方式小学英语教学的另一重要目的在于培养学生学习英语的兴趣，口语具有交际性和趣味性，学生比较乐于接受，而书面的作业，诸如抄写、造句等则显得枯燥了一些。为了保持学生学习英语的积极性,教师在杜绝狂抄滥写的同时，如果能设计形式新颖的书写练习，会对学生产生很大的吸引力。并进行综合练习，逐步熟能生巧，灵活地掌握这些字母的书写以及大小写之间的变化。为了能让学生在英语书写中始终保持浓厚的兴趣，我通过比赛保持学生书写兴趣每学期我都组织学生书写竞赛活动。要求作业本上的书写，必须规范、美观，每次作业书写达到要求的，请小组长在作业评分表上打上两颗星，写得不够规范、美观的只得一颗星。通过直观的形式，结合及时评价，激发学生写好字的欲望，促使学生高质量地完成每次书写。为了在原有的基础上进一步提高学生的书写质量，保持学生书写兴趣，以班级为单位，开展了富有想象力、创造性的配图书写比赛，将优秀作品展出，发挥榜样的示范作用，也让学生明白，什么样的字是好字，明确自己今后改进的地方。使不同层次的学生都能展示自己的书写和创造能力，增强了书写的自信心。
