沁园春雪毛泽东毛泽东学习目标1.了解词作的写作背景，并结合背景理解作者抒发的感情。2.反复诵读，感受词作的意境，体会诗人博大的胸襟和豪迈的情怀以及作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，激发学生的爱国之情。3．理解体味并学习词中比喻、拟人的修辞手法和写景、议论、抒情相结合的写法。4.有感情地朗读并背诵这首词。背景链接•1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡黄河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志于一场大雪之后登上海拔千米白雪覆盖的山上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，饱含激情的写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。①沁（）园春②分（）外妖娆（）③竞折（）腰④稍逊（）风骚⑤成吉思汗（）⑥数（）风流人物⑦还看今朝（）掌握正确读音掌握正确读音shǔhánxùnráoqìnzhéfènZhāo沁园春雪1936年2月毛泽东毛泽东北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘.望/长城内外,惟馀/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔.山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高.须/晴日,看/红妆素裹,分外/妖娆.江山/如此多娇,引/无数英雄竞折腰.惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚.一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕.俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝.1、这首词的上下两阕重点写了什么内容？分别表达了作者怎样的情感？2、词的上下两阕是如何联系在一起的？3、找出全词点明主旨的句子。自读自学，整体感知：自读自学，整体感知：精读赏析，合作探究：1、上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写的内容有一个什么字总领？它领起的内容有哪些？2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？3、上阕把空间写得如此广阔，表现了作者怎样的胸怀？2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩清朗、娇艳、多姿多彩。3、上阕把空间写得如此广阔，表现了作者怎样的胸怀？作者如同顶天立地的巨人，把空间写得如此广阔，表现了作者博大宽广的胸怀和雄伟旷达的气魄。精读赏析，合作探究：1.“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？2.对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词，并谈谈你的理解。3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？4.“今朝”的风流人物指哪些人？1.“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。2.对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词，并谈谈你的理解。“惜”（品味“惜”字的丰富含义。第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。）3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。4.“今朝”的风流人物指哪些人？“今朝”的风流人物，是新时代文治和武功两方面有杰出才能和伟大抱负的人，应该是人民群众，是无产阶级革命家，也是诗人自己。这是全诗的主旨。沁园春雪沁园春雪上阕上阕描写描写下阕下阕议论议论①①概括写概括写②②具体写具体写③③想象想象①①引入引入②②评古评古③③论今论今歌颂当代英雄歌颂当代英雄热爱祖国山河热爱祖国山河北国壮丽雪景北国壮丽雪景抒发热爱之情抒发热爱之情历代帝王文治不足历代帝王文治不足歌颂当代英雄歌颂当代英雄沁园春雪沁园春雪毛泽东毛泽东写景、议论、抒情写景、议论、抒情练习：1《沁园春雪》这首词写于（）年（）月，其中“沁园春”是（），“雪”是（）。2这首词上阕描写（），下阕评论千秋历史，赞颂（）。3这首词的...
