教师也需要掌声江西省万年县第二小学教师李丽课堂上，作为教师的我们总是会为学生精彩的回答，出众的表现情不自禁地鼓起真诚而热烈的掌声，学生在掌声中进步了，找到了学习的乐趣。而我也一直以为掌声应该属于孩子们，可直到有一天，那节课让我彻底地改变了以往的看法。一如往常，我从容地走进熟悉的教室，开始给同学们讲起苏轼的《浣溪沙》，同学们听得是津津有味。到范读课文了，我还是像从前一样，请我们班的小小朗读家陈子龙来范读，一读完，响起了热烈而持久的掌声，我也不由自主地加入了这一鼓掌的行列，看到同学们那股热情劲，我突然感到，作为老师的我都很久没有听到如此热烈的掌声送给课堂上的我了。不知是那天我心情好，还是学生上课的热情高，或许是陈子龙那深情地朗读声感染了我，我大声地对学生说，现在由老师来范读这首词，和我们的陈子龙同学PK一下。我首先清了清嗓子，开始大声地朗读了起来“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流……”。没有了为师的那份拘谨，我就像孩子们一样放松自如，那一刻，我觉得我就是一名学生，读到动情处我竟手舞足蹈起来，尽情地享受着朗读带给自己的愉悦，直到读完结束，还觉得意犹未尽时，班上骤然响起了雷鸣般的掌声，并夹杂着孩子们的赞赏：老师，读得可真好！我倒有些不好意思了，可心中还是抑制不住内心的喜悦与激动。于是，我提议大家全体起立与我共同朗读，读完后，我还觉得不过瘾，这时有位学生大声说：“老师，您不是说词还可以唱吗？”“没错，同学们，其实每首词都有韵律。只要给它谱上曲调，就能象唱歌一样，把这首词唱得非常动听，今天，我们就来自由谱曲，唱出这首词来，怎么样？”这下，同学们可傻眼了，一个举手的也没有，说实话，我也从没在孩子们面前唱过词，更没谱过什么曲子。于是，我倡议：今天我们想咋唱就咋唱，从我开始。我真的是赶鸭子上架，不管三七二十一，跟着感觉，有模有样的唱了起来——门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。一曲完毕，全班又一次响起了雷鸣般的掌声，紧接着，同学们都动情地跟着唱了起来，直到下课铃声响起，我和同学们还在吟唱。看到大家一张张笑脸，我想这不正是我一直追求的快乐课堂吗？课后，我给自己立下了一个课堂目标，争取在每一堂课上，让孩子们为我精彩的表现鼓一次掌，我努力地朝着这目标迈进，因为我知道，教师也需要掌声。
