论文题目：如何激发学习兴趣学校：南昌市抚生路学校作者：李高生联系电话：13870879902论文类别：D类内容提要：兴趣是人类一种独特的意识倾向，是动力产生的主要原因。要培养学生学习英语的兴趣，激发他们学好英语的欲望，必须增进师生间情感交流，改进课堂教学方法，实行分层教学，教学力争面向全体学生。关键词：兴趣；情感交流；课堂教学；分层教学。兴趣是人类一种特殊的意识倾向，是动力产生的主要原因。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激力量是对所学材料的兴趣。”因此，在初中英语教学中，我发现学生们初学英语，感到特别新奇，好奇心容易得到满足.我从第一节英语课开始，有意识地培养学生们学习英语的兴趣，激发他们学好英语的欲望。我主要是从以下几方面着手的。一、增进师生感情交流事实上学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。学生成功和失败的关键因素是情感因素，教师应当理解关爱学生，公正对待每个学生，尊重学生的决定，培养师生相互之间的信任感。在教学当中，我对“亲其师、信其道”的内涵深有感触。记得初为人师时，为了树立起威信，整天沉着脸面对学生，结果学生倒是挺怕我，但是由于师生之间的距离拉远了，学生成绩可想而知。现在我放下了“师道尊严”的架子，主动去接近学生，课后经常跟他们打打篮球，聊聊天，学生们都把我当朋友，对我有了感情，“爱屋及乌”，不自觉地对我所任的课程产生了兴趣，这种自发的学习动力所产生的效果，是任何说教、任何其他教学手段不能达到的。记得这个学期开学初，有位叫余华云的同学，在开学后第三天下午，一声“报告”让我热闹的课堂顿时安静下来，只见平时少言语的他，满头大汗，神情慌张，我气不打一处来，没好趣地说：“你走了两三天才到学校？”谁知我话音刚落，他扭头就冲出了学校.后来我才知道，这位同学是余干县人，过年回乡下过春节，春运期间很难赶上来南昌的汽车，我心里不知有多难受，乡下的孩子读书多么不易啊！来城里读书本身就有自卑感，而我……农民工子弟不能受歧视呀！第二天英语课上，我当着全班同学的面真诚地向余华云同学道歉，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。教师是文化科学知识的传播者，也是学生为人处事的榜样，教师的一言一行都在影响着学生，影响着他们性格的形成和素质的提高，要尊重学生，把握好学生的承受能力，注意说话的语气，使学生心服口服，这样的教育才有成效。二、改进课堂教学方法陈旧、填鸭式的教学方法不但枯燥乏味，令学生感到厌烦，而且还压抑学生学习英语的情感，消除学生学习英语的兴趣.学习兴趣总是与情感相联系的，学习兴趣的形成，在学习和情感的联系中得到加深，学生的积极情绪，能增强学习英语的兴趣。初中生渴望得到老师的表扬和爱护，教学中给予良好的情感，就能激发学生的学习乐趣，表现出很大的学习热情。因此，教师的教学方法适当，学生的学习又得到老师的肯定和表扬，他们会增强学习信心，同时，教师注意课堂上的语言艺术性和趣味性，又可激发学生的学习英语兴趣。教师在讲解时，尽量运用简单易懂的英语进行讲课，并伴有一些形象的动作和手势，使学生感到听老师讲课是一种享受。在讲课中，适当插进一些英语谜语、科学童话，发生在身边的英语，有关的英语历史和故事，同学们就会听得津津有味，他们以轻松愉快的心境掌握了英语知识，更感觉到学习英语的乐趣。以前我在讲授英语中的基数词和序数词时，总是先给学生们归纳出它们的规律，然后要求他们背出来，结果发现课堂气氛死气沉沉，而且学生们难以记住，效率非常差。为激发学生的学习兴趣，我努力地创设真实的情境，就他们的“学号”进行提问操练，如问”Whatisyournumber?”,“Whatishernumber?”,“Whatishisnumber?”,学生们回答：“Mynumberisseventeen.”,“Hernumberisfive.”,“Hisnumberistwenty–one.”。然后我放手让学生们分组去进行问和答，通过这么一互动，我发现效果相当不错，学生能基本上掌握好基数词，而且加深了对物主代词的掌握。紧接着我又把教室后墙上的那块钟摘下来，有意识地调到不同的时间点，向同学们提问“W...
