《普罗米修斯》教学设计教学目标：1、掌握生字词2、感受普罗米修斯博爱、无私、坚强不屈的品格教学过程：一、导入1、以中国神话故事中为人类造福的成语导入---女娲补天、大禹冶水、后羿射日、夸父逐日2、引入奥运圣火的起源地希腊以及其中一个为人类造福的故事，故事的主角是普罗米修斯3、引入板书课题、读课题二、检查预习，掌握生字词1、读准字音普罗米修斯宙斯高加索山赫利俄斯海格立斯（指出“普罗米修斯”和“宙斯”是主要人物并板书）（指导读外国人名时重要的人名反复读顺，次要的人物名字可以整体认知）芦苇铁链懊悔霹雳冰雹干燥绒髓火焰禽兽蜷居蜷缩抵御冶炼侵袭俯视震怒铸造惩罚乞求峻峭镣铐掰揣拴逮捕押解（多音字）3、辨析形近字苇伟懊奥燥躁蜷倦炼练峻俊镣嘹揣踹4、句子中认读并理解较难词语的意思三、初读课文，感知主要内容1、初读课文2、生交流，概括主要内容。填空主要内容：天神普罗米修斯看到人类因为没有火，生活在无边的黑暗中，决定从太阳那里盗取火种。众神首领宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚，把普罗米修斯锁在悬崖上，派凶恶的鹰来折磨他，最后海格立斯拯救了普罗米修斯。（师随机板书：无火→取火→受罚→获救）《普罗米修斯的故事》第二课时教学目标：抓住“人类必须有火”这句话，反复感受普罗米修斯博爱无私、坚强不屈的品质教学过程：一、师生共同复习主要内容1、再读故事梗概天神普罗米修斯看到人类因为没有火，生活在无边的黑暗中，决定从太阳那里盗取火种造福人类。众神首领宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚，把普罗米修斯锁在悬崖上，派凶恶的鹰来折磨他，但普罗米修斯丝毫没有屈服。最后海格立斯拯救了普罗米修斯。二、从课文描绘的画面中，感受普罗米修斯对人类的爱师：看来要想充分理解内容，还得充分想象，身临其境地读那段生动具体、原汁原味的故事，是这样吗？好，让我们打开课文，默读课文第2、11、12自然段，这三个自然段里向我们陈述了两个完全相反的画面。找一找，千万不要让这两个画面在你眼前一晃而过。把这两个完全相反、完全不同的画面用波浪线画下来。第一个画面：他发现人们住在山洞里，饥寒交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此捕食——他们实在是一切生物中最可怜的了。第二个面画：人们学会了吃熟食，不再像禽兽那样吃生食。紧接着，他们开始抛弃掉野蛮的原始习惯，从原来他们蜷居的阴暗角落里走了出来，到户外明亮的阳光下。他们为开始了新的生活而感到高兴。普罗米修斯还教给人们许多本领，教他们怎么抵御冬天的风雪和林中野兽的侵袭。教他们如何开采矿石、冶炼铜铁，以及用铜铁铸造耕种所需要的工具和打猎用的武器。人们的生活变得一天比一天幸福了。出示两个画面，师生分别交换顺序读两个画面，两个画面连起来读。准备，一，二，齐。师：我们我们刚才读第一段内容描绘的是什么画面？（生：没有火的场景）第二段内容描绘的是什么画面？（有火的场景）出示漆黑的图片与文字：同学们，没有火的生活是怎么样的？抓住“饥寒交迫”这个词，体会吃生食、挨饿受冻的悲惨想象没有火，黑暗中人们的恐惧。补白：没有火，（）出示句子引读：他们实在是一切生物中最可怜的了！看到这一切，普罗米修斯怎么说？引读：人类必须有火！每天，人类费劲地咀嚼着带有血腥味、难以下口的生肉，小孩子面黄肌瘦，青年人有气无力，老年人骨瘦如柴，看到这一切，普罗米修斯陷入沉思，小声地呢喃着：人类必须有火！冬天，在冰天雪地里，人类蜷缩在山洞最深处，身上盖着厚厚的茅草却于事无补，依然冻得嘴唇发紫、瑟瑟发抖，普罗米修斯充满同情地说道：人类必须有火！黑暗中，人类伸手不见五指，耳边只听见野兽的恐怖阴森的嚎叫，危险在接近，普罗米修斯不禁向天神放声祈求：人类必须有火！普罗米修斯看到人类悲惨的生活，心里感到怎么样？生：心疼、难过师：是的，孩子们，他难过，他心疼，他着急，他不安，这一切的一切都是为谁？生：人类。师：是的，孩子们，这样一种感情就叫爱，他爱人类。他有没有顺利为他们取来火种？（生：有）人们望着火种，开心地高声欢呼：普罗米修斯，你真是人类的（生：英雄板书）有了火的生活，人们（朗读）补白：我仿佛...
