让爱在教育事业中闪光VIP免费

让爱在教育事业中闪光“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。然而当我第一次听到报道有关重庆开县老师在“12•23井喷”和“9•4洪灾”抢险救灾中的表现时，带给我的是感动、是惊讶、是震撼——心灵震撼。感动，因为教师的“老师在，学生在”；惊讶，是因为在如此重大的两次事故中，学生无一人伤亡；震撼，是因为重庆开县教师的舍生忘死，无私奉献。“学生的生命高于一切！”、“老师在，学生在，不论发生什么情况，我们都必须和学生在一起，绝不能让一个学生出事!”、“历时七天八夜，我们带出的1020个学生，一个没病，一个没伤，一个没丢!”这三句话，至今萦绕在我的脑中。我一直在想，是什么能让老师们说出这样的话，创造出这样的奇迹呢？我想，那只有一个答案——“爱”。因为爱，所以重庆开县高桥中学的校长、教师们在危急关头对学生说：“同学们，大家不要怕，我走在最后，要死，我校长死在最前头!”；因为爱，所以老师把爱给学生，把死亡留给自己；因为爱，所以老师把少数的饼干分给了自己的学生，而没给自己的孩子；因为爱，所以重庆开县的教师创造了在校学生零伤亡的奇迹。曾有人说，在这物欲横流的社会背景下，很少能再看到真情，可重庆开县的老师不是让我们看到了吗？曾有一首小诗如此写道：“有一首歌最为动人那就是师德有一种人生最为美丽那就是教师有一种风景最为隽永那就是师魂不要说我们一无所有我们拥有同一颗火热的太阳我们拥有同一片广博的天空在同一片天空下我们用爱撒播着希望……”爱是师德的灵魂。“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。作为一名教师，我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。开县老师在危难之际，说“保护学生，是我们的天职！”而作为一名普通教师，在每一个平凡的日日夜夜，我会说“我会尽职尽责的教好每个学生，用爱浇灌他们茁壮成长！”1这爱，是一种什么样的爱呢？这爱是阳光，能够将温暖撒在每个学生的身上。身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我和学生谈学习，和学生谈理想，甚至，还成了学生的心理咨询老师，我用我的爱心温暖着我的每一位学生。这爱是度量尺，能精确地量出慈爱与溺爱的尺度。人说“慈母多败儿”，那是因为他们混淆了“慈”与“溺”的含义。“慈”是严慈相辅；“溺”是慈爱得不讲原则。而教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这爱是绿叶，无私地衬托着旁边的鲜花，使它们开得更加美艳。曾有一些朋友问我，教师这个行业比较辛苦，待遇又不如其他行业优厚，为什么要选择这个行业呢？我说，其实我以前的理想不是当老师，可是自从我当老师以后，学生们每天的“老师，您早！”、“老师，再见！”给我带来了快乐和生机。我真正地体会到了作为一个教师的幸福和快乐。虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。然而，学生成材，就已经是对教师最大的奖赏。所以，我甘当绿叶。这爱，是“春蚕”，吐尽青丝方罢休；是“蜡烛”，化成灰烬泪始干；是星星，点亮自己，照亮别人；还是……这爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。让爱在教育事业中闪光！爱可以温暖每个学生，可以让学生茁壮成长，可以让这个世界更加美丽！2