小学生书写方面的问卷调查河溜小学徐晓芳汉字书写对于小学生来说，是一项基本的学习技能，也是一名学生必须掌握的学习方法，所以，在新实施的《语文课程标准》中，对写字有明确的要求：一、二年级学生要掌握正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，要把字写正确，写端正；从三年级开始练习写毛笔字，到五、六年级能用硬笔规范书写楷书；行款整齐，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。本人作为一名农村小学的语文教师，经过近十年的教学实践，对于各年级学生的写字情况都有所接触和了解，发现了其中存在的一些问题：一、现阶段学生的写字现状1.随着年级的升高书写质量逐渐降低我通过对本校六个年级的写字作业进行的整体对比和分析中发现：低年级中90%的学生在汉字书写方面能够做到笔画规范、干净工整、书写正确，而随着年级的升高，写字的质量却发生了下滑的趋势。三年级作为写字的转折期，从铅笔字向钢笔字转变，在一段时间内发生书写问题是很正常的现象，但到了下半学期，就应该有一个新的起色，但实际并非如此。到了四、五年级，学生的书写问题已相当严重。2.写字姿势和执笔方法不当通过观察，部分学生没有正确的写字姿势，他们往往会因为方便或是舒服，趴在桌子上写字。走进教室，总能看见贴在桌边、弓着腰、弯着背、低着头、斜着身子“奋笔疾书”的学生。对此绝大多数家长表示堪忧。因为写字的姿势不仅关系到能否把字写好，而且对儿童的身体健康也有着直接的影响。3.学生对写字的态度不够端正大多学生在学校、在教室、在教师的监督下能够认真写字，做到书写工整、干净整洁、正确无误。但是，当他们在无人监管的情况下，书写状况就是另一番景象了：书写混乱、字迹潦草、字形怪异。比如：这学期，学校举行了一次“硬笔书法大赛”，当把他们的作品收上来进行筛选时，竟然发现他们的字能写那么好，让我大吃一惊。就连我们班平时写字最难看的石圣宇同学，竟也将字写得那么工整、干净、规范，和他平时的作业相比，可谓天壤之别。可见，书写态度会直接影响书写的质量。综合以上现状，我结合自己的工作实践，提出了一些个人的看法和见解，望能引起学校和家庭的关注。二、提高学生书写质量的对策对策一：提高认识，在思想上加以重视1.抓好写字教学，关键在于教育部门、学校领导的重视。造成当前小学生书写现状令人忧虑的局面，其主要原因在于应试教育的压力使学校领导、教师只重视了教学的成绩，而对写字教学严重忽视。要彻底改变这种现状，就要把写字教学提高到育人的高度来认识。2.从写字教学的意义上讲，我们要把学生的书写质量作为衡量学生素质发展的一个指标，将写字教学落实到每一所学校、每一个班级、每一门学科、每一位教师、每一位学生。3.要使写字教学真正落到实处，必须要保证写字课的时间不被挤占，保证每周一节写字课，并有专业的教师进行指导，同时在教材上也应给予保证和落实。对策二：以身示范，苦练基本功1.俗话说“打铁还得自身硬”，指导学生写好字，老师必须要写得一手好字真正使范字对学生起到言教身教的作用。教师要给学生提供良好的写字范例，课上指导学生写字，教师要照着课本（或字帖）里的范字一笔一画地认真写，使学生看了范字，便产生一种“老师写的字多好啊”的感觉，从而激发他们用心模仿书写范字的主动性。2.加强专业写字教学师资力量的建设，要让书法老师加强理论学习，不仅要认真写好每个字，还要知道怎样写好每个字，“知其然并知其所以然”。对策三：科学训练，循序渐进写字是一项重要的语文基本功训练。因此，写字教学要进行切实科学地训练循序渐进。1.教给学生正确的写字姿势。在开始教学写生字时，要通过讲授、示范，不厌其烦地教给学生正确的写字姿势，并要做到严格训练和经常督促、检查、提醒和及时纠正。2.教给学生正确的书写方法。教师要在讲清要领的基础上细致地做示范，让学生亲眼看到怎样起笔，怎样行笔，怎样收笔，每教一个字都应先让学生先观察，然后才执笔书写，逐步教会学生掌握一般的笔顺规则。3.指导学生书写训练。写字课，是写字教学的主战场。上好写字课，首先必须落实两项保证：一是时间保证，保证每周有一节写字课，有重点、...
