2024《祝福》教学设计_2VIP免费

2022《祝福》教学设计《祝愿》教学设计作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家收集的《祝愿》教学设计，欢迎大家共享。《祝愿》教学设计1教学目标：第1页共114页1.精确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而相识旧社会封建礼教的罪恶本质。2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。教学重点：精确把握祥林嫂的形象特征。教学难点：祥林嫂悲剧的根源。第2页共114页教学课时：四课时第一课时教学要点：通读全文，理清脉络，整体感知全文。一、导入在中国的现代作家中，没有哪一位对中国传统文化的相识有鲁迅这们深刻而又详细，没有哪一位对中国传统文化的批判有鲁迅这样执着而又犀利，那么是谁让祥林嫂落到了那么凄惨的境地?让我们走进第3页共114页《祝愿》，走进我们民族的昨天，也走进鲁迅先生宏大的心灵。学生介绍鲁迅，老师补充。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国文学家、思想家、革命家和教化家主要作品小说集《呼喊》《彷徨》;论文集《坟》;散文诗集《野草》;散文集《朝花夕拾》;杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》等专集;中篇小说《阿Q正传》(1921年12月)二、解题第4页共114页1.背景介绍《祝愿》写于1924.2.7.，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，后收入《鲁迅全集》其次卷。鲁迅以极大的热忱欢呼辛亥革命的爆发可是不久就悲观了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广阔人民，尤其是农夫，日益贫困化，他们过着啼饥号寒的生活，宗法观念、封建礼教仍旧是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝愿》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不行能用马第5页共114页克思主义来分析视察，有时就不免发生怀疑，感到悲观。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，明显反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅终归是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是主动奋斗。《祝愿》这篇小说通过祥林嫂一生的凄惨遭受，反映了辛亥革命以后中国的社会冲突，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。2.关于“祝愿”“祝愿”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当第6页共114页旧历年底，地主和有钱人家实行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“华蜜”。三、检查预习1.字词。钝dùn响寒暄xuān瓦楞wǎléng悚sǒng然踌蹰chóuchú谬miù种俨yǎn雪褥rù瑟sè瑟有声尘芥jiè堆形骸hái颊jiá贺家墺ào荸荠bíqí哽咽yè驯xùn熟第7页共114页敛liǎn怔怔zhēng咀嚼jǔjué渣滓zhāzǐ瞥piē门槛kǎn惴惴zhuìzhuì蹒跚pánshān2.小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。明确：小说的三要素：人物、情节、环境(自然环境、社会环境)。其次课时教学要点：理清小说思路，理解本文倒叙手法的作用。一、整体感知第8页共114页1、理清小说思路四人一小组探讨并为“祥林嫂”梳理一生的主要经验。祥林嫂年一生经验：与样林结婚。春上死了丈夫。冬初逃出家中，经卫老婆子介绍，到鲁镇做工。后被抓回，春上被逼改嫁，年底生阿毛。丈夫患伤寒死去。四岁的阿毛春上被狼衔去。小屋被收，秋天经卫老婆子介绍，回到鲁镇做工。祭祀时很闲，只烧火。年底柳妈建议她去土地庙捐门槛。第9页共114页近秋到土地庙捐门槛。冬季祭祖季节，仍不让她拿酒杯和筷子。可能被赶出鲁四老爷家。沦落为乞丐。凌晨离开人世。2、情节梳理(板书)序幕——祝愿景象与鲁四老爷结局——祥林嫂寂然死去开端——祥林嫂外逃初到鲁镇...