如何让职高生喜欢音乐课就职业教育的现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，再加上有的音乐教学走入误区，只为上课而上课，缺乏音乐课上应有的趣味性，久而久之，学生对音乐课失去了兴趣，不再和老师积极的配合，音乐课就成了一些学生的“休闲课”和“玩儿课”。那么如何让他们真心的喜欢音乐课？充分在中受到情感的熏陶，又获得形式，技能的领悟呢？首先，要发挥好教师的艺术魅力。音乐教师从第一次课起，言行举止就要散发着艺术的魅力，充满艺术的激情，深深的吸引学生模仿，学习，追求和超越。在上课时精神饱满，尤其是上课前十分钟，要吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。职高生的年龄正是追求个性崇尚叛逆的年龄，他们不喜欢教师常用命令的口气跟他们说话，因此，要与学生建立平等的师生关系创造一种平等民主，相互交流又不失教师威信的课堂气氛，把关爱和笑容留给学生，从而使他们“亲其师而信起道”。其次，在职高的课堂上老师和学生角色互换的教学的方式也应该适当的存在。大部分职高生开朗，独立，他们需要教师去发掘和培养他们的各种能力，他们在进社会以前需要一个舞台锻炼自己。鼓励部分学生和教师角色互换，当然首先老师要提前和该同学交流，听其对课的内容的安排，加以辅导。在认真听完课后，让学生自己对自己进行评价，再引导全班同学从歌曲的情感，音准，速度，力度等方面进行评价。最后老师综合，善于对学生应用激励性的评价，增强学生的荣誉感，自豪感，成就感，激发学习兴趣。角色互换的体验，更能拉进老师和学生在心灵上的距离。最后，要拓展音乐教育的视野提高学生的音乐审美鉴赏能力。学校的音乐教育更要把社会音乐教育纳入自己的视野，把音乐教育与学生的日常生活有机的联系在一起，对于职高生，因处于青春期，对异性有着朦胧的美感，似乎流行音乐或者具体的说流行歌曲，更能含蓄的诠释他们心中的爱慕之情，这就要求我们的教师要深入到学生当中，了解并熟悉他们喜欢的音乐，哪怕是那些不良的，只有这样才能成为他们的朋友，进而更准更快的替他们去除糟粕，提高音乐欣赏的能力，以他们接受的方式正确的去引导他们学习，做事和做人。作为一名合格的职高音乐教师，要认真的解读新音乐课标准，采取各种形式有效的激发学生对音乐的兴趣，让学生感觉“学海无崖‘乐’作舟”。
