三年级作文起步--怎样写好熟悉的人第二单元的习作是写身边熟悉的人。作文本收上来以后，办公室几位同事叫苦连天：老天呀，这些孩子都写些什么呀，怎么办呀?是啊！三年级作文刚起步，作文教学开荒牛当然不好当，也难怪同事们叫苦连天。中午休息的时候，同事们凑到了一块，围绕“怎样指导学生写好身边熟悉的人”聊了起来。凭我个人的经验，觉得这样做比较有效：第一步：输入素材，为写作准备。大家都知道，建房子要先准备砖瓦，吃饭要准备碗碟。无论做什么事，都要先做好准备。我国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”，是呀，再巧的媳妇，没有米也做不出饭来。这句话，就像学生写文章一样，语言再生动，审题再准确，可是没有材料，也不会写出像样的作文来，即使勉强写成，也是空空洞洞，没有实际内容。因此，从三年级开始，我给学生每天增加了一项作业：认真记录自己的课余生活，每天写一件事。刚开始一段时间要求字数在100字左右。学完第一单元第3课《爬天都峰》开始，就布置学生围绕“我的课余生活”每天小练笔。学完第二单元的《灰雀》，就布置学生围绕“我和父母之间的事”进行每天一练。当学完这个单元的内容，要学习写作文时，学生的脑子里已经装了上十件与父母之间的事了。第二步：审题选材，理顺写的思路1．指导学生认真读习作要求，一边读一边划出关键词语：身边、熟悉的人、值得写的事。2．帮助学生理解关键词语。如：我们的身边经常有那些人出现？我最熟悉的是那几个？他们有些什么特征？有什么优点，有那些好的品质？对你怎么样？你打算写他（她）的一件什么事？你写这件事的原因是什么？等3．读读自己的小练笔，选择一件最符合本次习作要求的事，定出题目。4．写好自己的写作思路。例如：《妈妈关心我》写作思路这次作文要求我们写写身边熟悉的人。我身边熟悉的人有：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆、老师、同学等。我的妈妈美丽善良，又最关心我，我决定写妈妈。我打算这样写：先简单介绍妈妈的外貌和善良，还有非常关心疼爱我。然后通过妈妈照顾生病的我来告诉大家：我的妈妈最关心我。最后我要写出怎样做来报答妈妈对我的关心和无私的付出。第三步：写作文，评作文，修改作文1．按写作思路修改小练笔2．誊写在作文本上，完成本次习作练习。3．自评修改。（读作文，数字数、改错别字、句子是否通顺）4．读给家长听，修改，家长写简单的评语，5．老师评。《写熟悉的人的一件事》作文指导教案习作要求：１、训练学生通过一件具体事例，写出人物特点来，反映出人物的优秀品质。２、学习通过人物外貌、语言、动作、神态、心理描写突出人物特点的方法。教学重点：学习怎样写出人物特点。课前准备：1、课外阅读写人的作文，积累好词佳句。2、再次回忆本单元的四篇课文，并思考每个主人翁的性格特点是怎样的，你是从哪知道的？3、列举你熟悉的人的名单(不得多于四个)，并思考你熟悉他（她）的什么。一、谈话导入，引出课题同学们，当我们刚刚来到这个世界时，一切都是陌生的，但很快，我们熟悉了妈妈温暖的怀抱，熟悉了爸爸慈爱的目光。上学后，我们有了朝夕相处的好伙伴，又有了教育我们健康成长的好老师。随着年龄的增长，我们熟悉的人会越来越多。二、指导审题，明确要求1、请同学们打开课本默读文题，想想这次作文的要求是什么？２、这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）三、回顾人物、提炼方法师：通过学习本单元的《我不能失信》这一课，，你觉得宋庆龄是一个什么样的人？生：她是一个守信用的人。师：具体从哪里感受到的？生：从她和父母的对话。师：咱们分角色读一下他们的对话，老师读父母的，你们读宋庆龄的，旁白不用读。（师生分角色朗读）师：宋庆龄的诚实守信从这些对话中生动、具体地表现出来了。如果事例里缺少语言对话的描写，就显得有点空洞。师：回忆一下《灰雀》中的列宁和《小摄影师》中的高尔基分别给你留下什么样的印象？生：他们都很关爱少年儿童。师：说得好，这是两位伟人的共同点。文中除了语言对话的描写，你还可以...
