20228和9的认识教学设计8和9的相识教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。教学设计应当怎么写呢？以下是我细心整理的8和9的相识教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。8和9的相识教学设计1教学内容：第1页共79页教科书第50～51页。教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2、了解8和9在自然数中的排列依次，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。3、培育学生初步的收集信息、处理信息的实力。结合8和9的学习，向学生渗透环保教化和劳动教化。4、使学生能够驾驭物体个数能够表示数字的阅历和使学生知道第2页共79页数字对比大小的阅历。教学重点：会数数量是8、9的物体的数量。教学难点：了解8和9的基数含义。教具、学具打算：1、布置学生课前收集8和9的数据。2、多媒体课件、学习纸等。教学过程：一、联系生活，谈话引人第3页共79页课件出示书上的主题图，提问：同学们这是哪儿呀？看到这幅图你有什么想法？老师：我们的校内好美妙美丽呀！在这么美丽的学校里学习同学们多华蜜呀，我们要好好学习呀！漂亮的校内里你都看到了什么呢？学生自由发言。协作书上的主题图，引人8、9的相识。二、教学新课：（一）教学8、9的基数含义1、教学主题画。引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是第4页共79页多少。主题?图为师生供应了数量为8、9的物体有：a、校内两旁有8棵树。b、花坛里有8朵花。C、黑板上有8个字：酷爱自然、爱护环境。（对学生进行酷爱自然、爱护环境的教化）d、黑板下摆放着9盆花。e、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。（对学生进行酷爱劳动的教化）f、有9只蝴蝶在花坛上飘舞。第5页共79页学生数以上“8、9”的物体时，起先是凌乱的、无序的，老师小结时，应引导他们按肯定的方位、肯定的依次来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内相互数一数，然后老师再引导同学按肯定依次（从上到下）数一遍，每数一只，就做上一个记号。小结:同学们要爱惜校内里的花草树木，做到不爬树不摘花。酷爱自然，爱护环境。2、展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。第6页共79页拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同学沟通；然后每组推选出一份在全班沟通、评议。最终全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由沟通、评议。3、摆学具。从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜爱摆什么图形就摆什么图形。（二）、教学8、9的依次1、课件出示计数器，老师逐一拨珠，让学生数。当拨到第8颗、第7页共79页第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？2、课件出示直尺图：老师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的依次。填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。最终可以让小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，让学生间互问互答。设计意图：通过对数的依次的练习，驾驭数的依次。第8页共79页（三）、教学比较7、8、9的大小1、课件出示点子图。先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。2、比较7、8、9的大小。请同学们从这三个数中随意选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种：7＜8?8＜9?7＜98＞7?9＞8?9＞7第9页共79页3、用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系。让学生在书上填空，留意提示学生书写要整齐、美观。培育学生仔细书写的习惯。三、巩固练习1、打开数字教材出示书中练习题。2、把做好的练习放到实物投影仪上展示，讲评。对完成好的学生作业，老师赐予嘉奖。3、打开数字教材看微课。第10页共79页四、小结;这节课你学会了那些学问？五、板书设计：8和9的相识8、97＜8？8＜9？7＜98＞7？9＞8？9＞78和9相识的教学反思8和9的相识是在学生相识了0-7的基础上进行教学的，内容比第11页共79页较简洁，我在这节课的详细做法有：一、注意学生的个人学问和干脆阅历。对于8，9的相识，学生的脑子里并非一片空白...
