酒房中心小学六年级语文师生共用导学案班级：组名：姓名：指导教师：田亚宁课题2、《山雨》上课时间总课时总第课时学法指导：指导学生围绕重点句子，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。学习目标：1、让学生正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。重点难点：引导学生有感情地朗读、个性化地感悟，通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。学案（第一课时）导学案自主学习：1.给划线的字注音。啼啭（）余韵（）凝聚()清脆（）2、照样子写词语。例：水淋淋（ABB）3、在括号中填入恰当的词一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一（）歌谣一（）树叶一（）音符4、、读课文填空。课文共有__________个自然段，按描写的内容不同，可分成四段：１、雨悄悄地来了。是第_______自然段。２、雨中山林里的声音。是第________自然段。３、雨中山林的颜色。是第___________自然段。４、雨悄悄地停了。是第__________自然段。合作探究、交流展示：1、课文是按______、_____、_______的顺序来描写的，作者听到了，观察到了。课文着重写了山雨的____、____两方面，表表达了作者思想感情。2、摘录文中你认为优美语句，多读多体会：达标检测：你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。或者仿照本文的写法，写写“风”、“雷”等现象。导入新课根据学生的回答情况，进行点评和指导。进一步了解学生的交流情况，指导生学会交流、倾听。过关检测目标达成总体表现：（优、良、差）愉悦指数：（高兴、一般、痛苦）板书设计2、山雨雨前--------雨中-------雨后教学反思组长评价：老师评价：
