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第三课走向自立人生教学目标1．知识目标懂得自立的含义；了解自立的表现；知道自立的方法。2．能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。3．情感、态度与价值观目标培养自立的生活态度；在实践中体验自立的意义；培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。自主学习1、什么是自立？2、自立从小做起的好处是什么？3、自立的重要性是什么？4、为什么人生需自立？自立人生少年始小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿，你赞同谁的做法？为什么？在你身边有没有类似的现象？请你说一说。（动画：去公园）（点击图片播放动画）1．自立的含义自立，就是自己的事情自己做。自立意味着要独立地安排自己的生活，意味着要离开父母和老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业，创造多彩的生活。所以，自立是一种人生观，是一种良好的学习、生活习惯，也是一种积极的生活态度。我们人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当我们能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立的生活体验；直到将来我们走上工作岗位，我们就能够自谋生存、自己养活自己了，我们就获得了基本的自立人生。怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程”？自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。*我自己做作业，复习功课，从不用父母督促、陪伴。*我自己骑自行车上学。*我是班干部，能够管理好自己负责的事情。*我自己去超市、书店，购买自己所需要的生活用品和文化用品。*我的衣服自己洗。*我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责。*我自己乘火车去外地的大伯家。*我的父母工作忙或外出时，我能够自己做饭，料理自己的生活。*我的父母病了，我能陪他们去医院，还能在家里照顾他们。在日常生活中，我们所做的许多事情，都是自立的表现。这些自立的表现，哪些属于个人生活的范围？哪些属于家庭、集体、社会生活的范围？你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？如果我独自在家，我能够自己照顾自己吗？我上学、放学用父母接送吗？我做作业时是独立完成还是一碰到难题就请教别人或者干脆抄别人的作业？这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个人自立能力最基本的体现。如果这些小事都做不好，就无法在社会上立足，更不用说去创造属于自己的事业了——一屋不扫何以扫天下。请分别说出反映自立和依赖的成语或俗语。反映自立的：反映依赖的：自食其力、独立自主、自力更生、独当一面、独辟蹊径……饭来张口、衣来伸手、坐享其成、不劳而获……2．自立的表现集体生活个人生活社会生活自立家庭生活独立地科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题。自主地科学地安排自己的学习，处理自己学习中的问题。自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！——陶行知滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！——陶行知假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？材料一：（动画：学生缺乏自立情况令人忧）（点击图片播放动画）材料二：德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派”的品格，因此，父母们从不包办孩子的事情。德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己、靠自立和自强。在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定：6岁之前可以只玩耍，不必做家务；6～10岁偶尔帮助父母洗碗，扫地，买东西；10～14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋；14～16岁要洗汽车，整理花园；16～18岁如父母上班，要每周给家里大扫除一次。对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行义务。材料三：看了这些材料，你有何感想？（动画：夏令营中的较量）（点击图片播放动画）人生需自立中学生是否应该做家务？一项...