优化大课间活动质量，提升学生身心健康课题实施方案大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效一、指导思想坚持贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才。坚持“健康第一的指导思想”，牢固树立终身体育的新课程理念，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。为此,我校把开展大课间活动作为重要途径之一，保证学生每天一小时体育锻炼时间，以大课间为辐射点，在大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，促进体育课堂教学的改革与创新。二、目标和原则（一）目标1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。2．根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。3．全面提高学校师生员工的综合素质。（二）原则1、方向性原则：贯彻“课标”的精神，全面落实“健康第一”、“终身体育”的指导思想，坚持科研为教学服务、为学生服务的方向。2、教育性原则。充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。3、科学性原则。遵循学生身心发展的规律。我校从实际出发，合理的安排大课间的内容。4、全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。5、可行性原则：从学校的实际情况出发，通过研究，提供一种简便易行，学生喜欢，学校、家长各方基本满意，能长期操作、切实可行的“大课间活动”方案，编写大课间可操作的教材内容。6、效益性原则：在花费最少的必要时间、人力和财力的情况下，扩展体育的功能使学生在生理健康、心理健康和社会适应方面取得最佳的研究和运用效益。三、实施措施（一）建立完善保障体系，确保大课间活动有序开展。1、场地保障。为了缓解运动场地的不足，经研究决定把初一至初三级部场地错开，初三年级到操场站队，初一初二年级按活动小组活动区域的指定地点站队。为给初三体育加试做好准备初三在操场站完队，以班级为单位按1—2—3—4—5—6—7—8的顺序围绕操场跑圈进行热身和耐力素质练习每天跑五圈，集体做完伸拉练习后，因人而异到自己练习小组进行练习活动。初一初二不准进入初三练习活动区，在指定区域内根据个人兴趣爱好报组进行活动，两个月议论调。（特殊天气及学校特殊事情时，听通知。）2、制度保障。为使大课间活动有章可循，杜绝活动开展随意性，制定大课间活动班主任、体育教师的职责，建立领导督查制、班主任现场督促制、艺体教师指导制、活动评比制。3、人力、物力保障。要求大课间活动师生全员参与，活动中教师既是活动的组织者、指导者，又是学生活动的保护者，同时自己也是活动者。这既体现了国家所倡导的全面健身，又融洽了师生关系，有利于构建新型的和谐、平等师生关系。大课间活动器材原则上由学校购置，若小型、易损器材由各班补购或备用。4、安全保障。按活动项目合理划定活动区域，各班学生必须在指定活动范围内活动，防止出现活动区域不明或乱串、乱跑的混乱现象。所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生安全及不安全排查。5、组织保障。为加强该项活动的领导，使大课间活动真正落到实处，促进该项活动高质量进行，特成立大课间活动领导小组：组长：吕晓莅副组长：王东升成员：刘福坤、龙连峰、王建亭、马丰国、张红伟（二）建立激励机制，充分调动师生参与大课间活动的积极性。1、实行班级管理考核挂钩制学校对大课间活动进行定期评比，把大课间开展情况作为文明班集体评选的重要依据，这样既可以树立学生的集体活动意识、集体荣誉感，又可以促进大课间活动的可持续发展。2、鼓励活动内容、形式创新大课间活动除时间有具体规定，必须保证外，在活动形式、内容、空间上学校均具有...
