帮助学生确立正确的价值观心理学研究表明，青少年价值观的形成，是青少年一代在外部环境各种因素影响下对社会的主动适应、选择和创造的实践，也是青少年心理发展达到社会化成熟的标志。同时青少年在正确处理国家、集体、个人三者利益关系思想的指导下，较为重视和关心自身的合法利益。为此，体育教师必须对学生进行以集体主义为核心的价值观教育，教育学生要关心社会、培养学生的社会责任感。现在的中学生，大多数是独生子女，他们习惯于得到父母长辈的关心，很少关心他人和集体。于是，在体育课上主动去搬运、收回器材，主动去保护、帮助同学，主动将练习中移动的器械复位这些现象较为少见，如有同学不能完成练习，同学间也少有关怀和鼓励，……针对这些现象，我向学生提出“学会关心、学会共处”的口号，教育学生明确自己的权利和义务，学会关心集体、关心他人，学会共处，学会共同生活。自从向学生提出“学会关心、学会共处”的口号后，第一，在室内课上利用体育课常规、养生知识、格言、偶发事件等让同学们进行学习、比较、评析、反馈、强化。第二，在室外课上带头垂范，预先为学生清扫海绵垫、平整沙坑，给见习生带板凳，学生上课迟到了让他们下课后再说明原因，下课时提醒学生带走随身物品，对伤病学生备加爱护等，让同学们感受到教师实实在在的关怀和爱护。第三，在体育课上要求和督促学生去为班级做些事，而一旦学生出现良好的举动，我就及时表扬，鼓励、代表大家感谢他；对不符合要求的学生也鼓励他、暗示他、相信他以后能做好。经过教育、感化、督促、鼓励，同学们在“学会关心、学会共处”的口号中，前面例举的种种现象都等到了改观，师生关系融洽了，学生的心灵得到洗涤，学生在帮助别人，关心他人，给别人带来快乐的同时，也看到了自身帮助学生确立正确的价值观。
